教育局人員稱校園欺凌是在“開玩笑” 已被停職

據(jù)嘉魚縣教育局通報(bào)：經(jīng)查實(shí)，事件系七年級(jí)學(xué)生因糾葛，為報(bào)復(fù)本班女生邀約其他女生對(duì)其毆打?，F(xiàn)對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予紀(jì)律處分，對(duì)涉事班主任懲誡。教育局值班人員在沒弄清事件經(jīng)過的情況下作出不當(dāng)回復(fù)，已對(duì)其停職調(diào)查。(來源：嘉魚縣教育局)

>>事件回顧

教育局員工：打人者的手在袖子里，是在開玩笑

視頻中，除了被打者和打人的4名女生，還有數(shù)名男生圍觀，期間無人阻止，還不時(shí)傳來“打重一點(diǎn)，還要來一次!”的聲音。被打者不敢動(dòng)彈，滿臉發(fā)紅。視頻全程時(shí)長1分07秒。

針對(duì)此事，有媒體聯(lián)系嘉魚縣教育局，得到回應(yīng)稱，被打女孩沒有受傷，“打人者的手在袖子里”，同學(xué)之間沒有什么矛盾，“本身是個(gè)好玩的事情，在一起開玩笑，有點(diǎn)過分”，并表示已同家長一起對(duì)事情進(jìn)行了協(xié)商。面對(duì)媒體再次詢問“是否為開玩笑”，嘉魚縣教育局工作人員依舊堅(jiān)稱是“開玩笑”。(來源：梨視頻)

>>情況通報(bào)

確定為尋釁報(bào)復(fù)事件 對(duì)涉事學(xué)生及班主任進(jìn)行了懲誡

1月15日，嘉魚縣教育局就該事件發(fā)布通報(bào)稱，經(jīng)查實(shí)，視頻中打人者和被打者均為南嘉中學(xué)七年級(jí)女生。事件具體情況為：該校七年級(jí)學(xué)生XX因同學(xué)之間糾葛，為報(bào)復(fù)本班女生XXX，于1月10日下午放學(xué)后，邀約本年級(jí)其他幾名女生，將XXX帶到女生公寓架空層進(jìn)行毆打。現(xiàn)場有學(xué)生拍攝了視頻，并在微信上進(jìn)行了傳播。調(diào)查清事實(shí)后，南嘉中學(xué)第一時(shí)間上報(bào)情況，縣委、縣政府及相關(guān)部門高度重視，迅速對(duì)事件進(jìn)行了處理。

1月12日上午8時(shí)許，縣公安局方莊派出所教導(dǎo)員一行3人到學(xué)校，進(jìn)行了調(diào)查取證;8時(shí)50分，南嘉中學(xué)副校長鄭承猛組織召開了涉事班級(jí)班主任會(huì)，要求班主任全力配合調(diào)查，迅速做好被打?qū)W生的心理安撫和打人者的穩(wěn)定工作，并聯(lián)系家長通報(bào)了情況;中午放學(xué)后，南嘉中學(xué)副校長鄭承猛、政教主任、涉事班級(jí)班主任將被打?qū)W生送回家中，并代表學(xué)校向家長道歉。

當(dāng)天下午，南嘉中學(xué)校長及校領(lǐng)導(dǎo)組織召開了政教處、涉事班級(jí)班主任、學(xué)生家長會(huì)，通報(bào)了事情的經(jīng)過，要求全力配合公安調(diào)查，堅(jiān)決執(zhí)行公安部門處理意見，并對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予了相應(yīng)的紀(jì)律處分，對(duì)涉事班級(jí)班主任進(jìn)行了懲誡。同時(shí)，部署在全校開展矛盾糾紛隱患和安全管理漏洞排查，進(jìn)一步完善管理機(jī)制和安全措施，堅(jiān)決杜絕類似事件發(fā)生。

1月13日上午，縣政府、縣委宣傳部、縣委政法委、縣公安局、縣教育局、方莊派出所召開專題會(huì)議，對(duì)事件處理情況進(jìn)行了通報(bào)。

1月14日晚7點(diǎn)30分許，縣教育局值班工作人員接到相關(guān)媒體采訪電話，在沒有弄清整件事件經(jīng)過的情況下，作了不當(dāng)回復(fù)。15日上午，縣教育局召開會(huì)議，對(duì)涉事值班人員進(jìn)行停職調(diào)查，將作進(jìn)一步處理。同時(shí)，縣教育局還緊急部署再次開展全縣校園防欺凌專項(xiàng)整治行動(dòng)。(來源：新京報(bào))

>>媒體評(píng)論

比校園欺凌更可怕的是教育者的無動(dòng)于衷

視頻中的暴力場景令人震驚，而教育局工作人員的回應(yīng)更讓人震驚。孩子都被欺負(fù)成那樣了，教育局的人竟然還說是開玩笑。有這樣“開玩笑”的嗎?說句難聽話，假如他們自己的孩子被人這樣“開玩笑”，他們又會(huì)作何感想、有何反應(yīng)?說不定早跳起來了。己所不欲、勿施于人，同樣為人子女、為人父母，何苦要這樣“站著說話不腰疼”呢?

當(dāng)然，教育局工作人員之所以說出令人匪夷所思的話來，倒也不一定就是對(duì)施暴者包庇縱容。其目的，無非是為了平息輿論，讓被欺負(fù)的孩子家長保持情緒穩(wěn)定、讓網(wǎng)友們不再進(jìn)一步追問，進(jìn)而息事寧人、推卸責(zé)任。只不過，由此一來，卻在客觀上縱容了暴力行為，也將某些教育者責(zé)任心不強(qiáng)、法治觀念淡薄的問題暴露無遺。

比校園欺凌更可怕的是教育者無動(dòng)于衷。拿校園暴力“開玩笑”，很搞笑，卻讓人笑不出來。清除校園欺凌，除了完善法制，同時(shí)也要從改變教育者的觀念做起，讓教育者充分認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，樹立起最基本的法治觀念和責(zé)任感。(來源：紅網(wǎng))

>>處罰輕不輕?

教育部印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，為建立健全防治中小學(xué)生欺凌綜合治理長效機(jī)制，有效預(yù)防中小學(xué)生欺凌行為發(fā)生，經(jīng)國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過，日前，教育部等十一部門印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》。

《治理方案》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生欺凌事件須依法依規(guī)處置

明確學(xué)生欺凌事件的處置以學(xué)校為主。學(xué)校發(fā)現(xiàn)欺凌事件線索后，應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)急處置預(yù)案和處理流程對(duì)事件及時(shí)進(jìn)行調(diào)查處理，由學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會(huì)對(duì)事件是否屬于學(xué)生欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定。由縣級(jí)防治學(xué)生欺凌工作部門處理學(xué)生欺凌事件的申訴請(qǐng)求，對(duì)確有必要的，要啟動(dòng)復(fù)查。涉法涉訴案件納入相應(yīng)法律程序辦理。

若校園欺凌屢教不改情節(jié)惡劣 涉事學(xué)生可送工讀學(xué)校

《治理方案》提出，針對(duì)不同情形的欺凌事件，有關(guān)部門要結(jié)合職能共同做好教育懲戒工作。情節(jié)輕微的一般欺凌事件，由學(xué)校對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開展批評(píng)、教育;情節(jié)比較惡劣、對(duì)被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴(yán)重欺凌事件，學(xué)校在對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開展批評(píng)、教育的同時(shí)，可請(qǐng)公安機(jī)關(guān)參與警示教育或?qū)?shí)施欺凌學(xué)生予以訓(xùn)誡;屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件，必要時(shí)可將實(shí)施欺凌學(xué)生轉(zhuǎn)送專門(工讀)學(xué)校進(jìn)行教育;涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學(xué)生欺凌事件，處置以公安機(jī)關(guān)、人民法院、人民檢察院為主。

最高法：校園欺凌性質(zhì)和情節(jié)惡劣的必須依法懲處

9月22日，最高人民法院黨組副書記、常務(wù)副院長沈德詠在北京表示，要將寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策貫穿少年審判工作各環(huán)節(jié)，針對(duì)校園欺凌、校園暴力等問題，區(qū)別不同情況予以處理;情節(jié)較輕的，應(yīng)當(dāng)依法盡量給予最大限度的教育、感化、挽救，對(duì)犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅(jiān)決依法予以懲處。(來源：中新網(wǎng))

>>校園欺凌

毆打、辱罵、下跪、扒衣服……且多為多人對(duì)一人施暴

“校園欺凌”嚴(yán)重影響著青少年的身心健康，而大量的相關(guān)視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播則使影響進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)當(dāng)事人構(gòu)成嚴(yán)重的二次傷害。在收集的一百部校園暴力視頻中，施暴者主要采用的暴力方式是：辱罵、推搡、扇耳光、腳踢等。這其中出現(xiàn)最多的暴力行為是扇耳光，占比80%，其次是腳踢，占比78%，在所有施暴視頻中，有74%的施暴過程中伴有語言辱罵。

除了徒手施暴，有14%的施暴者使用了棍棒、磚頭、板凳等工具擊打受害者，其中使用棍棒的最多，占比50%。校園暴力不僅僅是毆打和辱罵，受害者通常還會(huì)在逼迫之下遭受道歉、下跪、自扇耳光、扒光衣服等人格侮辱。

這些施暴行為對(duì)受害者造成了不同程度的身體傷害，有25%的受害者遭受欺凌后倒地不起，嚴(yán)重的當(dāng)場昏迷。相比于身體傷害，受害者所遭受的精神與心理傷害是難以估量和統(tǒng)計(jì)的。

在一百部暴力視頻中，校園欺凌行為集中表現(xiàn)為多人對(duì)一人施暴，打人者達(dá)到3人及以上的占全部視頻的70%左右，有近10%的打人者有吸煙不良行為。面對(duì)這樣的欺凌與侮辱，92%的受害者選擇不反抗，當(dāng)個(gè)別受害者進(jìn)行言語或肢體反抗時(shí)，往往會(huì)遭受施暴者更加兇狠的群毆。(來源：央視網(wǎng))

>>專家說法

校園欺凌是惡意為之 與普通打架不同

“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問題，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌則是指排斥、孤立、散布謠言等。?

中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì) 趙忠心：

正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事件上發(fā)生了分歧，他們處理分歧的能力比較差，就打起來了。

而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)點(diǎn)就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。(來源：中青網(wǎng))

需讓學(xué)生知道校園欺凌的法律后果

177名直接或間接參與過校園暴力的學(xué)生曾接受過問卷調(diào)查，針對(duì)“學(xué)校和老師會(huì)怎樣管校園欺凌問題”，68%的學(xué)生認(rèn)為“管而且非常嚴(yán)厲”，23%的學(xué)生選擇“管但批評(píng)一下就沒事兒了”，19%的學(xué)生選擇“事情鬧大了才會(huì)管”;當(dāng)被問到“參與校園暴力曾受到過哪些懲戒”時(shí)，受訪者排名前三的答案分別是：“受學(xué)校處分”，“被老師訓(xùn)誡”，“家長體罰”。

北京市西城區(qū)人民法院法官肖志勇：對(duì)學(xué)校而言，學(xué)生犯了錯(cuò)，光處分是不行的，要加強(qiáng)教育力度。所謂加強(qiáng)教育力度不僅僅是針對(duì)犯錯(cuò)的孩子，應(yīng)該讓所有的孩子認(rèn)識(shí)到校園欺凌是不應(yīng)該的行為，這樣才能杜絕一個(gè)更大的錯(cuò)誤。

《中華人民共和國刑法》第十七條：

已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任;

已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任;

已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰;

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

佰佰安全網(wǎng)提醒，中小學(xué)校園暴力事件頻發(fā)，對(duì)受欺凌學(xué)生身心造成了不可磨滅的傷害，同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣，因此，學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。下面請(qǐng)看以下佰佰安全網(wǎng)為您帶來的安全科普知識(shí)，希望對(duì)您的生活有所幫助。