圖為江西理工大學(xué)老師朱花在發(fā)布搶答問題。 江西理工大學(xué)供圖

“不是把手機(jī)裝進(jìn)收納袋，而是把手機(jī)光明正大拿在手中，有點(diǎn)意思……”近日，江西理工大學(xué)一老師鼓勵(lì)學(xué)生帶手機(jī)上課，課堂效率大幅度提升，充滿趣味的課堂，受到眾多學(xué)生點(diǎn)贊。

學(xué)生課堂玩手機(jī)，是當(dāng)前教育的普遍問題。不少學(xué)校所打造的“手機(jī)收納袋”，提倡“無手機(jī)課堂”，卻頻頻引起爭議，“今天的簽到手勢是大寫的英文字母“L”。”12月1日，該校機(jī)電工程學(xué)院老師朱花發(fā)布了課前簽到的手勢，到教室的學(xué)生陸續(xù)用手機(jī)進(jìn)行簽到。

圖為上課時(shí)，學(xué)生用手機(jī)簽到。 江西理工大學(xué)供圖

據(jù)介紹，學(xué)生們所使用的是一款手機(jī)學(xué)習(xí)APP，該校老師對(duì)該款A(yù)PP進(jìn)行改進(jìn)，添加課件設(shè)計(jì)以及后臺(tái)互動(dòng)應(yīng)用等功能，將它與課堂教學(xué)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了信息化的高效課堂。目前，該款A(yù)PP可實(shí)行課前簽到、課堂研討、虛擬論壇發(fā)言互動(dòng)、隨堂測驗(yàn)以及作業(yè)評(píng)分等多種小功能。

“課堂上，通過隨機(jī)選人提問、測試等方式，老師可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性地去講解，課下還可以做到有效的在線交流討論。”朱花如是說。

課堂現(xiàn)場，在選人、搶答問題環(huán)節(jié)，學(xué)生們爭先拿起手機(jī)進(jìn)行互動(dòng)。

“比較有趣味性的課堂，我最喜歡的就是選人和搶答環(huán)節(jié)，回答的不錯(cuò)還可以加表現(xiàn)分?！痹撔９I(yè)工程專業(yè)的學(xué)生劉峰表示，“每節(jié)課的注意力都放到了課堂上，每次都很期待選中自己，很刺激的課程?！?

圖為學(xué)生用手機(jī)進(jìn)行答題。 江西理工大學(xué)供圖

據(jù)了解，信息化課堂上線以來，朱花將自己錄制的課程微視頻講解以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料上傳至APP，供學(xué)生們課后復(fù)習(xí)使用，短短一個(gè)月訪問數(shù)量已破10萬。

正在寢室里做小測驗(yàn)的學(xué)生朱舒桐告訴記者，“有空閑就點(diǎn)進(jìn)去，題目大部分是平時(shí)課上的同學(xué)們提出來的問題，幾分鐘就搞定?！?

該校機(jī)電工程學(xué)院副院長潘春榮說，信息化教學(xué)平臺(tái)不僅提升了課堂效率，還讓教學(xué)評(píng)價(jià)方式更具有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再由一張?jiān)嚲頉Q定，而是通過平時(shí)的學(xué)習(xí)操行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的評(píng)價(jià)。學(xué)校也鼓勵(lì)老師們通過多種方式方法，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。