近日，河南南陽(yáng)，某中學(xué)舉行手機(jī)銷(xiāo)毀大會(huì)，幾十部從學(xué)生沒(méi)收來(lái)的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子猛砸砸爛。學(xué)校工作人員回應(yīng)說(shuō)，帶手機(jī)到學(xué)校不交給老師，一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷(xiāo)毀：“家長(zhǎng)都很配合，一切都是為學(xué)生好。

近幾年來(lái)，針對(duì)中小學(xué)生該不該禁用智能手機(jī)，時(shí)常成為坊間和媒體的熱議話題?，F(xiàn)在，手機(jī)受到了學(xué)生們的追捧。越來(lái)越多的學(xué)生，不論是大學(xué)生，高中生，甚至是中小學(xué)生，都擁有屬于自己的手機(jī)。這固然是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，但手機(jī)影響學(xué)習(xí)的副作用也越來(lái)越讓負(fù)有管理責(zé)任的校方頭疼。

學(xué)校想讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不要沉迷手機(jī)，這種初衷當(dāng)然不壞，是值得認(rèn)可和支持的。然而，初衷雖好，并不代表為了實(shí)現(xiàn)目的可不擇手段。手機(jī)不是不值錢(qián)，而是有價(jià)之物。低則幾百，貴則幾千，校方這樣任性銷(xiāo)毀手機(jī)，家長(zhǎng)心疼嗎?畢竟，錢(qián)是家長(zhǎng)出的，銷(xiāo)毀的單也就是家長(zhǎng)買(mǎi)的。教育的本質(zhì)，是引導(dǎo)和教化學(xué)生走上正道，而靠暴力銷(xiāo)毀手機(jī)，并不能讓學(xué)生變得更加認(rèn)真好學(xué)。

以前沒(méi)有電子產(chǎn)品的時(shí)候，學(xué)生們也會(huì)偷偷看小說(shuō)、傳紙條，甚至只是看著窗外的鳥(niǎo)發(fā)呆、走神，這同樣會(huì)影響上課的質(zhì)量。常規(guī)來(lái)說(shuō)，學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，不該把手機(jī)帶入課堂，但當(dāng)著全校師生的面，用錘子砸，扔水桶泡，用這么粗暴的方式來(lái)威懾學(xué)生，真的太粗暴，太缺乏教育智慧了!學(xué)生被手機(jī)影響學(xué)習(xí)雖然不好，但老師這種做法，太過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。

從另一方面看，手機(jī)終歸是私人財(cái)產(chǎn)，學(xué)校想阻止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間玩手機(jī)，其實(shí)有很多種辦法，采用“暴力銷(xiāo)毀”這種最極端的手段，顯然超出了合理范圍，不應(yīng)受到鼓勵(lì)。學(xué)生手機(jī)上癮問(wèn)題管不好、不好管，就拿手機(jī)開(kāi)刀，把一部部沒(méi)收的手機(jī)當(dāng)眾砸碎、扔進(jìn)水桶，既不合理也不合法。

學(xué)校把沒(méi)收過(guò)來(lái)的手機(jī)集中銷(xiāo)毀，本意誰(shuí)都明白，但這做法太極端，涉嫌毀壞他人財(cái)物。從法律角度說(shuō)，學(xué)校和教師作為非行政執(zhí)法機(jī)關(guān)和行政執(zhí)法人員，即使學(xué)生在校園內(nèi)，乃至在課堂上違規(guī)使用手機(jī)，影響課堂秩序，學(xué)校和老師確實(shí)都無(wú)權(quán)沒(méi)收作為學(xué)生私人財(cái)物的手機(jī)，更無(wú)權(quán)銷(xiāo)毀學(xué)生個(gè)人所有的手機(jī)，學(xué)校和教師沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)并銷(xiāo)毀屬于侵權(quán)行為，應(yīng)當(dāng)賠償學(xué)生的經(jīng)濟(jì)損失，這一點(diǎn)毋庸置疑。

師者當(dāng)講正確的教育方式，如此野蠻的做派當(dāng)著全部學(xué)生的面上演，這讓學(xué)生心里又怎么想呢?真正為學(xué)生好，不是簡(jiǎn)單的禁止玩手機(jī)，引導(dǎo)教育配合適當(dāng)?shù)拇胧┖苤匾?

其實(shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵從來(lái)不在手機(jī)身上，而在于教育者必須想辦法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自律精神，引導(dǎo)學(xué)生平衡好學(xué)習(xí)和休閑之間的關(guān)系。其實(shí)，我們大可不必把手機(jī)看做“洪水猛獸”，換個(gè)角度思考，用積極的眼光來(lái)看待，配合適當(dāng)?shù)目茖W(xué)手段正確引導(dǎo)，手機(jī)倒能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的良好載體。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，與其銷(xiāo)毀手機(jī)，倒不如培養(yǎng)學(xué)生合理正確使用手機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

責(zé)任編輯:吳夢(mèng)莉