近日，西安中學(xué)發(fā)布了一則整治“男女生非正常交往”的公告，并著手進(jìn)行嚴(yán)厲的查處整治。根據(jù)學(xué)生的講述，校方明確表示：男女生單獨(dú)走在一起，距離小于3.6米就會(huì)被懷疑非正常交往，“肯定被抓”。

(一)

這幾年來(lái)，不少學(xué)校都出過(guò)類似的“防早戀規(guī)定”。

比如，2011年，保定市某中學(xué)規(guī)定，“男女生交談距離不得小于60厘米”，2014年，平陰一中規(guī)定，“男女生交往距離至少保持44厘米”。

一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)都如此明確，足以見(jiàn)得政策制定者費(fèi)了多大的“苦心”!

不過(guò)，這些精確的數(shù)字究竟是如何得來(lái)的?制定者卻并沒(méi)有明確告知，也許這個(gè)測(cè)算量過(guò)于繁復(fù)龐雜，和我們這些“吃瓜群眾”解釋起來(lái)比較困難。

而不同學(xué)校給出的“安全距離”各不相同，且相去甚遠(yuǎn)，難道是遵循了“因地制宜”的原則?

對(duì)于西安中學(xué)給出的“3.6米”，報(bào)道里倒是給出了解釋，“班會(huì)里說(shuō)的社交距離就是1.2米~3.6米”。看來(lái)，老師們是選取了一個(gè)最大值，像孫悟空給唐僧畫(huà)圈一般，想把學(xué)生們守護(hù)在“安全范圍”之內(nèi)。　　不過(guò)，就算這個(gè)數(shù)據(jù)科學(xué)，學(xué)生們又該如何精準(zhǔn)執(zhí)行?

3.6米的距離丈量起來(lái)不難，但在校園行走時(shí)必須時(shí)時(shí)將異性同學(xué)當(dāng)成“地雷”般躲閃，時(shí)時(shí)目測(cè)準(zhǔn)3.6米的距離。不是學(xué)霸，可能還真挺難完成。

或許，學(xué)?？梢约优扇耸?，專門(mén)負(fù)責(zé)舉著一把巨型長(zhǎng)尺，看見(jiàn)遠(yuǎn)處走來(lái)的男生女生，就伸手測(cè)量，保證這個(gè)規(guī)定的嚴(yán)格落實(shí)。

(二)

青春期的少年，總是會(huì)迅速的被一些美好的畫(huà)面所吸引：比如，后排男生看見(jiàn)前排女孩的巧笑倩兮，隨風(fēng)飛揚(yáng)的碎發(fā)，即便小手都沒(méi)有觸碰過(guò)，心里還是會(huì)忍不住吟誦起剛背熟的詩(shī)歌“窈窕淑女，君子好逑”;女生看見(jiàn)男生在籃球場(chǎng)上躍動(dòng)的身姿，陽(yáng)光下帥氣的側(cè)臉，即使膽小到連送水的勇氣都沒(méi)有，卻還是會(huì)一有空就去操場(chǎng)邊蹲守他的比賽?！　∵@些來(lái)自于荷爾蒙的最初吸引，也許壓根就和距離沒(méi)關(guān)系?！　∩驳囊螽愋詫W(xué)生保持3.6米的距離，真就能壓制住這種吸引力?千萬(wàn)別忘了一句古話：“距離產(chǎn)生美”!　　對(duì)于正處于青春期，或多或少有些叛逆情緒的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隔得越遠(yuǎn)，也許心反而會(huì)變得更近。

何況，魯迅先生早就說(shuō)過(guò)，哪怕禁止皮肉接觸，這男女也都還在同一個(gè)天地中呼吸呢!“空氣從這個(gè)男人的鼻孔呼出來(lái),被那個(gè)女人的鼻孔吸進(jìn)去,又從那個(gè)女人的鼻孔呼出來(lái),被另一個(gè)男人的鼻孔吸進(jìn)去,淆亂乾坤,實(shí)在比皮肉相碰還要壞!”(引自唐弢的《瑣憶》)

所以，學(xué)校不妨參考下他給出的“建議”?“不如再下一道命令,規(guī)定男女老幼,諸色人等,一律戴上防毒面具,既禁空氣流通,又防拋頭露面”!　　好嘛，想做的徹底點(diǎn)，學(xué)校干脆給學(xué)生們都配上一副防毒面具吧，這樣也許能做到一勞永逸。不過(guò)，有些情愫也許連防毒面具也防不住……

更何況，限制男女接觸的距離，不僅在一定程度上限制了學(xué)生行動(dòng)上的自由，更限制了他們?cè)谛撵`上的自由?！　《谶@樣的高壓政策下，一旦有了早戀事實(shí)，學(xué)生們只有兩個(gè)選擇。　　一是花費(fèi)更多時(shí)間、精力，躲避學(xué)校的發(fā)現(xiàn)追查，那留給學(xué)習(xí)的時(shí)間只能被壓縮，成績(jī)?cè)鯐?huì)不受影響?　　另一個(gè)就是在學(xué)校、家長(zhǎng)的”雙重暴擊”下，被迫結(jié)束這段戀情，但這種被剝奪自由與尊嚴(yán)的“屈辱”經(jīng)歷真的有利于孩子的健康成長(zhǎng)么?

(三)

“師者，傳道受業(yè)解惑也”，而面對(duì)因早戀陷入困惑的學(xué)生，這些奇葩規(guī)定的制定者真的是從關(guān)愛(ài)孩子的角度出發(fā)，竭力想幫助他們尋求光明的出口么?

一紙冷冰冰的規(guī)定，一刀切的“距離要求”，自然是比嘗試多種對(duì)策，挨個(gè)促膝長(zhǎng)談的做法輕松太多，也不用承擔(dān)太多風(fēng)險(xiǎn)，還能理直氣壯，冠冕堂皇的說(shuō)“都是為了孩子”。

但感受不到真正的關(guān)懷，學(xué)生又怎么愿意平心靜氣的向你敞開(kāi)心扉?

制定規(guī)則不難，但你的一紙規(guī)定，帶給學(xué)生的，也許是三年的壓抑，性格的激變，甚至可能是一生的遺憾，難滅的陰影!

學(xué)校不是監(jiān)獄，學(xué)生并非機(jī)器。

應(yīng)試教育的框架下，學(xué)生的壓力已經(jīng)山大，

懇請(qǐng)某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，

別將他們僅存的自由和尊嚴(yán)也一并奪走!

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