尊師重道，出自南朝范曄，這四個(gè)字所含之意從古至今都是教育事業(yè)追求的典范，而日前，江蘇宿遷一對(duì)“奇葩”高三母子卻不這么認(rèn)為，竟把自己高考發(fā)揮失常，考不上大學(xué)這事遷怒于班主任老師，最高訴諸公堂，要求班主任賠償共計(jì)38萬人民幣，令人大跌眼鏡，好在“尊師重道”是民心所向，對(duì)于這種無理取鬧的訴訟，法院直接予以駁回，劇情反轉(zhuǎn)至此，真實(shí)大快人心。

這件“奇葩”狀告，仔細(xì)想來除了氣憤之外，也暴露出這對(duì)母子的自私，對(duì)“尊師重道”四個(gè)字全然不知其意，本文認(rèn)為：這種智商和情商，考不上大學(xué)實(shí)乃情理之中的事。

對(duì)于教師，管教學(xué)生是天經(jīng)地義，管教學(xué)生也是職責(zé)所在！不夸張的說，我等80后在學(xué)生期間，哪一個(gè)沒受過班主任老師的管教？無論管教是否嚴(yán)厲，班上沒有一個(gè)不服的，而被管教的學(xué)生家長也非常認(rèn)可這種管教行為，常有人笑言：“在我們那會(huì)兒，學(xué)校被老師管了，回家跟父母告狀？父母在打一頓再說！”，笑話歸笑話，但的確如此，在孩子成長的過程中，教師只起一部分作用，更主要的是在于家長，如果家長的管教和教師管教完全相反，對(duì)于學(xué)生而言，必然向著家長一方，而教師則束手無策了。

教師不會(huì)無緣無故管教學(xué)生，難道是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生不能管了？非也，學(xué)生還是那樣的學(xué)生，只是家長變“矯情”了而已！許多家長眼里，孩子打也打不得，罵也罵不得，教師要敢管教自己的孩子，這群家長立馬跟“護(hù)犢子”一樣急忙阻止，本文的觀點(diǎn)是絕不支持，孩子不是“太子”，也不是“公主”，只是一個(gè)學(xué)生而已！學(xué)生頑劣，則教師管之，學(xué)生叛逆，則家長管之，學(xué)生成長，則是教師和家長共同的功勞，如此才能保證學(xué)生平順的發(fā)展。

佰佰安全網(wǎng)：教師不過是一個(gè)職業(yè)而已，你拿工資，家長掏學(xué)費(fèi)，你把孩子教好，可是非要把教師這個(gè)職業(yè)神圣化，我就不樂意了，而且，教培機(jī)構(gòu)還保證基本的成績提高呢，考不過退款啥的，你見那個(gè)學(xué)?？疾簧贤藢W(xué)費(fèi)的？