以前，作業(yè)是布置給學(xué)生的。老師都是把作業(yè)內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生們抄在本子上。如果哪個(gè)學(xué)生漏寫或者沒(méi)寫，接受批評(píng)的不是家長(zhǎng)，而是學(xué)生自身，所以學(xué)生都會(huì)乖乖的把作業(yè)記全。如果沒(méi)記全，也會(huì)自覺(jué)的找同學(xué)問(wèn)清楚。

如今，作業(yè)是布置給家長(zhǎng)的。老師布置作業(yè)只需要在家長(zhǎng)群中把作業(yè)發(fā)一遍即可，然后由家長(zhǎng)督促監(jiān)督孩子寫完并做對(duì)作業(yè)。如果學(xué)生沒(méi)寫，那臉上過(guò)不去的不是學(xué)生，而是家長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)都會(huì)盡心盡責(zé)地輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。

這樣做，確實(shí)是方便了學(xué)生、老師，卻忙活了家長(zhǎng)。每天下班回到家，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，成了首要任務(wù)。而學(xué)生呢，變懶了，作業(yè)也不用記了，因?yàn)樗麄冎?，回家后自然就知道作業(yè)是什么了。而老師呢，也不用在黑板上寫作業(yè)內(nèi)容，只需要在微信群里發(fā)一下就ok了。

這樣一來(lái)，學(xué)校的負(fù)擔(dān)小了、老師的負(fù)擔(dān)小了，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)卻大了。為輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，氣出心臟病的有之，大打出手的有之，當(dāng)然也有的家長(zhǎng)為了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，自己拿下了教師資格證。這種現(xiàn)象其實(shí)是很不正常的，不僅為家長(zhǎng)所詬病，甚至連政協(xié)委員也提出了自己的意見(jiàn)。

近日，教育部在政協(xié)委員有關(guān)建議停止老師用手機(jī)微信給學(xué)生布置作業(yè)的提案中答復(fù)到；將規(guī)范教師教育教學(xué)行為，明確教師不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)。

對(duì)此，大部分網(wǎng)友都持贊成態(tài)度。布置作業(yè)是老師的任務(wù)，完成作業(yè)是學(xué)生的任務(wù)，家長(zhǎng)沒(méi)必要當(dāng)一個(gè)二傳手。也有的網(wǎng)友表示不僅應(yīng)該禁止用微信布置作業(yè)，也應(yīng)該禁止布置需要借助手機(jī)完成的作業(yè)。當(dāng)然，也有老師發(fā)表了不同觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，有的學(xué)生的確記不住作業(yè)，禁止用微信布置作業(yè)，不應(yīng)該一刀切。那么，對(duì)于是否應(yīng)該禁止用微信布置作業(yè)的規(guī)定，你怎么看呢？

佰佰安全網(wǎng)提醒：到底該不該在微信群布置作業(yè)，是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該思考的問(wèn)題。而誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)對(duì)，我們也難以評(píng)判，我們相信：適合孩子的教育方式就是最好的教育方式，家長(zhǎng)最重要是根據(jù)孩子特點(diǎn)進(jìn)行正確教育和引導(dǎo)。