做一本暑假作業(yè)20元，講一道題5元，借一次筆記5元，如果沒錢，用筆記本、簽字筆、橡皮、薯片等東西來換也行?！碑?dāng)航航媽媽聽到同學(xué)媽媽介紹的這些情況時，驚得說不出話。

她很難把這些行為和自己乖巧、懂事的“學(xué)霸兒子”聯(lián)系在一起。聽同學(xué)媽媽說，這種行為還得到了不少學(xué)生的認(rèn)可，因此“供需兩旺生意興隆”，當(dāng)然，也有部分學(xué)生不認(rèn)可和家長抱怨，她這才得以知曉。本來她想把兒子“教訓(xùn)”一頓，但一直沒想好怎么說。那么，“學(xué)霸”兒子拿“知識”和同學(xué)換錢，到底對不對?該怎么和兒子交流，處理好這件事呢?航航媽媽為此犯了難。據(jù)了解，現(xiàn)在，在學(xué)生之間，包括“學(xué)霸”講課收費在內(nèi)，“有償幫助”很盛行，并得到了部分家長和學(xué)生的認(rèn)可。眼看就要開學(xué)了，這樣的“生意”是否應(yīng)該制止呢?

“學(xué)霸”兒子生財有道

航航是望京一所中學(xué)的初二學(xué)生，爸爸在一家房地產(chǎn)公司上班，平時工作很忙，顧不上家，于是，媽媽便辭了工作，專職在家?guī)?。航航在媽媽的精心培育下，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，其他方面也樣樣拿得出手，籃球賽上，他是班里的奪冠主力;藝術(shù)節(jié)上，他抱著吉他，自彈自唱自己作詞作曲的歌。另外，他還是班里有名的“小紳士”，對老師彬彬有禮，對同學(xué)謙讓有加，深得老師和同學(xué)的贊許。

就這樣一個人人夸的“別人家的孩子”，現(xiàn)在卻做出了一件讓人跌破眼鏡的事兒。不知從何時開始，給同學(xué)講題、借筆記、幫做作業(yè)，開始收費。暑期里也不閑著，在網(wǎng)上視頻講題，還接了幾單幫同學(xué)做暑假作業(yè)的“活兒”。

“他視頻給同學(xué)講題，我知道，但背后收費和幫同學(xué)做暑假作業(yè)的事兒，我之前不知道，臨開學(xué)了，幾個家長帶著孩子出去玩兒，我才從同學(xué)媽媽那里知道?！?

獲悉這件事后，航航媽媽雖然心里有些惱怒，但處理起來還是很理性的，“我得先弄清楚怎么回事兒，再想解決辦法?！庇谑?，一個晚飯后，她和航航聊起來了這件事兒。

航航告訴她，之前，他幫同學(xué)講題，也沒想過向同學(xué)收費。后來，向他求助的多了，他有些煩，但又不好意思拒絕。他想了想，如果這些同學(xué)到外面上課外班，找家教，也會花錢，那自己為什么不能收呢?于是，他公開在班群里發(fā)布了“收費標(biāo)準(zhǔn)”。他覺得通過收費，一來，可以變相拒絕一部分同學(xué)的求助，讓自己輕松些;二來，也可以增加一些零花錢，可謂一舉兩得。至于為什么沒和媽媽說，他是這樣想的，自己的收費不高，只是象征性收一點兒，比同學(xué)在群里隨便發(fā)個紅包都少，所以，他覺得沒什么，當(dāng)然，他也隱隱地猜測到媽媽不會同意，因此也就沒有說。

航航還向她解釋，讓他講過題的同學(xué)，都覺得他講得好，價格公道，很多還成了“老客戶”。這讓航航媽媽有些“哭笑不得?！?

同學(xué)間“互助”變成“互利”

其實，現(xiàn)在像航航這樣，為同學(xué)提供幫助，向同學(xué)收費的學(xué)生有不少。

一位小學(xué)六年級的家長程女士介紹說：“有一次，我兒子對我說，他同學(xué)向他借100元錢，要通過我的微信轉(zhuǎn)賬。我建議兒子先了解清楚這個同學(xué)借錢的原因，同學(xué)告訴我兒子，他是為了找別人代寫作業(yè)。結(jié)果，我兒子沒有借錢給他，而是告訴這位同學(xué)，他愿意以更低的價格代寫作業(yè)。如果暫時沒錢，可以延期支付，到年底給也行，但要多支付20%的利息。也就是說，兒子跟同學(xué)競價，搶了別人的“生意”，還收利息。我非常不高興，批評了兒子，提醒他要注意同學(xué)間的感情，但兒子的話把程女士噎住了，“現(xiàn)在同學(xué)間都這樣，能用錢解決的，就別談感情?！?

西城初三一位女生小杉也說：“在班里，有同學(xué)會從超市買一些文具，到學(xué)校賣，比如2塊錢一支的自動筆，賣給同學(xué)3塊一支。1塊錢的橡皮，賣給同學(xué)1塊5。有些同學(xué)需要圓規(guī)、尺子，他手里沒有，他還提供代買服務(wù)，第二天給同學(xué)帶來，但價格也要加幾元錢?！?

小杉還提到一個同學(xué)開展的“新業(yè)務(wù)”——午餐代購。因為她們學(xué)校沒有食堂，是營養(yǎng)配餐，有同學(xué)吃膩了，會隔三差五地定外賣。于是，就有人做起了快餐團(tuán)購業(yè)務(wù)，早上，想買外賣的同學(xué)把中午要吃的飯微信給她，她統(tǒng)一在一家餐廳定，中午配送到了，她到學(xué)校門口取，然后一一給大家送去。對于定餐的同學(xué)來講，雖然要交3元代買費，但還是比自己單獨訂餐的配送費便宜，另外，配送員只能送到學(xué)校門口，參加團(tuán)購，讓同學(xué)代買的話，有人給送到班里?！斑@么說吧，只要你出錢，在同學(xué)群里提出需求，一般都有人接單。即使像買蚯蚓，買明星接機(jī)時刻表這樣的另類需求，也有人接。”小杉介紹說。

對待“有償幫助”觀點兩極分化

對于同學(xué)間的這種“有償幫助”，以前，多數(shù)同學(xué)不認(rèn)可，這樣做的孩子會受到同學(xué)的鄙視和孤立，但現(xiàn)在卻在孩子們之間的接受度很高。小杉說：“對于這樣的事兒，我自己可能不會去做，但別人做，也覺得沒什么?！?

順義一所中學(xué)的學(xué)生家長楊女士介紹說，前一段時間，她的兒子踢足球時，不小心把腿給踢骨折了，在家休息了一段時間后要去上學(xué)了，她想著，兒子讀的是寄宿制學(xué)校。因為腿傷還沒完全好，重返學(xué)校上學(xué)，可能需要同學(xué)的幫助。于是，她就給兒子帶了很多的食物，讓他到宿舍把食物分給同學(xué)們吃。過了一周，兒子從學(xué)校回來和她說，食物都自己吃了，“那為什么不分同學(xué)呢?”她就問。兒子說：“同學(xué)幫助我，我給他錢啊?！彼犃耍浅Ｕ痼@，說：“怎么能這么做?”孩子就說：“我不給他錢，他也會幫我，他幫了我，我給他錢更好，他也會接受?！?

相對于孩子對這種事的“風(fēng)輕云淡”，家長的心緒要復(fù)雜一些，甚至有一些茫然和不知所措，但也不像以前那么排斥了，在觀點上也出現(xiàn)兩極分化。接受這種事兒的家長認(rèn)為，現(xiàn)在的時代和以前不一樣了。這樣的孩子有商業(yè)頭腦，值得鼓勵，別暴利就好。但同時也需要引導(dǎo)，比如把賺來的錢給班里買書，豐富圖書角;給爺爺奶奶買水果，孝敬老人;或者捐給失學(xué)的孩子等。不接受的家長則認(rèn)為，現(xiàn)在的社會風(fēng)氣壞了，連小孩子都“唯利是圖”?！拔覀冃r候，都有一顆天真無邪、質(zhì)樸無華的童心，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。如果能因為幫助同學(xué)而受到老師表揚(yáng)，心里比吃了蜜還甜?，F(xiàn)在，生活好了，人心卻變了，連最純真無暇的童心也變了。”有家長這樣說。

如何把握小學(xué)生的心理特征 提高教學(xué)質(zhì)量

一、滿足小學(xué)生的求趣心理，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動力。"一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，能貫注全部熱情，甚至達(dá)到"迷"的程度。小學(xué)生一旦對所學(xué)的內(nèi)容有了興趣，就會產(chǎn)生樂于表達(dá)的欲望，就會積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，興趣成了小學(xué)生求知的富有生氣的內(nèi)動力，是他們學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實最活躍的因素。正因如此，教師在課堂上就要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭把課上得生動、活潑、充滿情感。小學(xué)生的思維以直觀形象為主，他們?nèi)菀妆徽鎸崱⒕唧w、形象的事物所感染，這就要求教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀形象性;教師的語言要兒童化，具有藝術(shù)感染力;把"愉快教學(xué)"的基本原則貫穿到教學(xué)中去，利用情感教學(xué)，創(chuàng)設(shè)最佳情境，做到"以樂激情，以情激趣"。

二、滿足小學(xué)生的求知渴望，兒童的求知欲是和教師的教學(xué)方法密切相關(guān)的，這就要求教師針對各年級兒童心理的特點組織教學(xué)。在內(nèi)容上難易適度，豐富多采，不斷以新的知識激發(fā)兒童的探索興趣;在方法上靈活多樣、生動活潑，使兒童感到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中，教師必須要以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)傳授新知識，使之產(chǎn)生對新知識的需要，并激發(fā)求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，沒有舊知識作支柱是很難產(chǎn)生求知欲的。這是由于知識本身有其內(nèi)在的聯(lián)系，新知識是舊知識的進(jìn)一步發(fā)展。給學(xué)生以新知識，這就要求教師花費精力去了解學(xué)生的已有知識水平。在教法上，教師應(yīng)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，因為這是培養(yǎng)學(xué)生求知欲的最有力的手段。啟發(fā)式教學(xué)是以引起學(xué)生獨立思考，獨立尋求答案以發(fā)展學(xué)生的智力為目的的生動而有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)。它在學(xué)生求知興趣的形成中具有特殊的意義。教師在授課中，必須使學(xué)生思想活動起來，對新知識產(chǎn)生渴求的興趣，把學(xué)生引向"心，通而未達(dá);口、言而未能"的程度，也就是使學(xué)生處于"憤悱狀態(tài)"。過難或過易的啟發(fā)都不能使學(xué)生進(jìn)行獨立思考和激發(fā)學(xué)生的求知興趣，必須恰到好處，才能使之產(chǎn)生迫切解決疑難問題的需要和求知興趣。所以，在教學(xué)中，教師一定要注意設(shè)計提問，力求在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種"不平衡"，把學(xué)生引入積極思維狀態(tài)，讓學(xué)生帶著問題去思維，從而達(dá)到"有效"、"有用"的目的，而不是做那種簡單的徒勞無益的問題游戲，從而更有效地激發(fā)學(xué)生不斷探求新知識的渴望。這樣的教學(xué)才是師生和諧、緊張而愉快的教學(xué)，才是培養(yǎng)學(xué)生求知興趣最有力的手段。

三、滿足小學(xué)生的求知心理，好奇、好動是小學(xué)生的天性。小學(xué)生對同一事物的注意，時間過長，注意力就會分散，因此，課堂活動的方式一定要注意變換。教師在講解中可穿插學(xué)生板書、看幻燈、自作學(xué)具演示、小競賽等活動進(jìn)行調(diào)節(jié)。小學(xué)生好奇、好勝、好動，多讓他們自己進(jìn)行一些活動，既可滿足他們的探索要求與表現(xiàn)自己的愿望，又可適應(yīng)他們身體發(fā)育的生理需要。這樣，他們學(xué)習(xí)起來興趣濃厚，注意力不易分散，大腦保持高度的興奮狀態(tài)。那種死板的、滿堂灌的注入式的教學(xué)方法，學(xué)生是不會歡迎也不會保持長久注意力的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)讓他們動手畫畫、動口讀讀(有節(jié)奏、有感情的朗讀)或者表演一下(低、中年級把故事性較強(qiáng)的童話、寓言編成話劇等)，實踐證明，學(xué)生對此感興趣，那種強(qiáng)烈的求知欲促使他們高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，他們動手的機(jī)會多，大大活躍了課堂氣氛，人人動手動腦，在樂學(xué)會學(xué)中發(fā)展了學(xué)生思維的廣闊性、準(zhǔn)確性、邏輯性、辯證性，收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、滿足學(xué)生的求新心理，追求新異刺激是小學(xué)生的一大心理特征。小學(xué)生的特點，天真幼稚、好奇心強(qiáng)，對新事物較為敏感且充滿興趣。喜歡幻想和想象，討厭成人化的說教、討厭呆板、枯燥的生活，討厭老套陳舊的教學(xué)模式。

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