近日，在安徽合肥長豐縣北城世紀城初級中學，一位班主任老師因學生沒有按規(guī)定默寫古詩詞，當場掌摑班里38名學生，結果被偷帶手機進入教室的學生錄下并全程發(fā)到網(wǎng)上。這段學生偷拍流傳出來的視頻確實讓人很揪心，只見一名穿黑色上衣戴眼鏡的男老師站在講臺上，不時有男女學生輪流走上講臺接受掌摑。

近年來，老師體罰學生的報道時有發(fā)生，原本純潔的師生關系多次被輿論推向風口浪尖。盡管國家早有明文規(guī)定，禁止對學生進行體罰，但是這項規(guī)定在落實上卻困難重重。即便是在我們大力提倡素質(zhì)教育、倡導文明的今天，依然不能避免，體罰、虐待的事件每每發(fā)生，讓人感到唏噓和痛心。可是無論是什么原因，身為人民教師體罰學生動手大學生，都是不能原諒的。

學生未完成作業(yè)固然有錯，但這決不能成為老師“掌摑”學生的理由。僅因為學生未完成作業(yè)，就當眾掌摑學生，歸根結底是該老師素質(zhì)水平較差，職業(yè)道德低下，缺乏教書育人的耐心和責任感，一言不合就“動手”。教師掌摑學生 ，傳的什么道？授的什么業(yè) “傳道授業(yè)解惑”一巴掌就可以解決嗎？試問，一個“學識淵博”的語文老師，怎成了辣手摧花的“打手”?老師最基本的“師德”哪兒去了？沒有德如何服人？

校園是教書育人的地方，體罰不僅有悖于教育事業(yè)"育人為本"的宗旨，也有悖于為人師表"仁愛為德"的師道。古代君王治理國家且“得道多助，失道寡助”，而教師為人師表亦是如此，教師言傳身教，對學生身心健康有著不可估量的影響。

雖說家長和學生理解教師體罰學生，但不表示教師由此就可以任意體罰學生，不注意力度的體罰學生。體罰教育應包含愛的教育和說服教育，如果只是一味的體罰，可能不但不能教育好學生，相反會激起學生的逆反心理，導致體罰教育沒有任何效果。教師體罰學生力度不能過大，不能觸犯有關治安處罰和刑法方面的規(guī)定。

《中華人民共和國義務教育法實施細則》第22條規(guī)定：實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發(fā)展的需要。學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴的行為。第42條又規(guī)定，對體罰學生情節(jié)嚴重的，應視其情況給予處罰。

從法律層面來看，教育法、教師法、未成年人保護法等相關法律明確規(guī)定，教師要遵守法律法規(guī)；要關心、愛護學生，不得體罰、毆打學生。而事件這位班主任當場掌摑班里38名學生，這是違法行為。老師應該明白，教育雖說是不能沒有懲罰的，但懲罰不是體罰，而且我們提倡的教育懲罰應該充滿現(xiàn)代民主精神。

盡管每次教師的行為都是個例，但影響惡劣，讓眾多家長難安。若沒有師德，家長和社會又怎能放心將孩子交給這樣的老師管教?！罢茡潯睂W生不僅打了孩子的“臉”，更寒了孩子的“心”。希望每個教師能夠引以為戒，規(guī)范言行，用心去教育學生，把師德立起來。

責任編輯:吳夢莉