孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)有哪些？現(xiàn)在學(xué)校中相當(dāng)一部分學(xué)生都是孤獨(dú)癥孩子，“只有四分之一的孤獨(dú)癥患兒經(jīng)過(guò)康復(fù)后，智力能夠接近正常兒童，其他的孤獨(dú)癥孩子的智力水平很難恢復(fù)到正常水平?！辈簧俟陋?dú)癥患兒的家長(zhǎng)在確認(rèn)孩子患病后，為了自己的面子選擇隱瞞病情，這樣反而不利于孩子的康復(fù)。

早期表現(xiàn)可識(shí)別

孤獨(dú)癥最重要的就是早期發(fā)現(xiàn)。但是遺憾的是，孤獨(dú)癥的早期發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有客觀的方法和“金”標(biāo)準(zhǔn)，更重要的就是父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，隨時(shí)注意對(duì)孩子的各年齡發(fā)育階段的不同變化，進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較，一旦發(fā)現(xiàn)某些發(fā)育指標(biāo)落后于同齡兒童或伴有一些奇特的行為特征，就應(yīng)引起高度重視。

孤獨(dú)癥的孩子在早期往往有兩類(lèi)表現(xiàn)：一是照料困難。這類(lèi)孩子中一部分睡眠少，好尖叫。另一部分卻特別安靜，整天躺著不聲不響，不注意燈光和周?chē)膭?dòng)靜，甚至對(duì)父母來(lái)去也無(wú)所謂，即使餓了或不舒服也無(wú)表示。二是發(fā)育進(jìn)度和次序異常。也就是正常兒童能夠做到的，孤獨(dú)癥的孩子反而不能做到；或者過(guò)早出現(xiàn)一些與正常兒童迥異的情況。舉個(gè)例子：有的孤獨(dú)癥兒童4個(gè)月大時(shí)就能集中注意力看大幅畫(huà)，7個(gè)月時(shí)能看到父母叫“爸”、“媽”，兩歲半上幼兒園，很快就認(rèn)得一千多字；但另一方面，孩子站立和走路不穩(wěn)定，發(fā)育也較一般兒童延遲。這種發(fā)育進(jìn)度和次序紊亂對(duì)早期識(shí)別孤獨(dú)癥也是重要指標(biāo)。

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