留守兒童作為未成年人，本身處于生長(zhǎng)發(fā)育期，性格敏感。除了家庭環(huán)境造成的不安定因素外，城鄉(xiāng)差距和自身家庭的經(jīng)濟(jì)差距，讓很多農(nóng)村留守兒童對(duì)城市生活既有向往又有抵觸，因此很多孩子出于自尊心理和逆反心理不愿跟隨父母在城市漂泊。那么農(nóng)村留守兒童容易被欺凌嗎?下面和佰佰安全網(wǎng)了解下吧。

農(nóng)村留守兒童容易被欺凌。農(nóng)村地區(qū)留守兒童較多，在缺乏親情關(guān)愛和家庭管教的環(huán)境下，更容易滋生一些學(xué)生的暴力傾向;另一方面，欺凌發(fā)生后，由于沒有家長(zhǎng)介入，被欺負(fù)的學(xué)生得不到撫慰，欺凌行為也得不到教育懲戒，加之農(nóng)村地區(qū)師資力量薄弱，很難完全掌握和制止欺凌的發(fā)生。

接下來看下留守兒童如何應(yīng)對(duì)校園欺凌?

第一，每個(gè)人都有報(bào)告的義務(wù)，只有被報(bào)告欺凌才能得到處理和回應(yīng)，所以報(bào)告的機(jī)制一定要特別明確。

第二，政策的制訂要有家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)也是利益相關(guān)方。一學(xué)期開始家長(zhǎng)會(huì)要強(qiáng)調(diào)，跟學(xué)生組織課堂討論，確保每個(gè)人理解這個(gè)政策。社區(qū)也要參與進(jìn)來。還有政策出來傳播這個(gè)政策，要讓人明白你的政策是什么樣的，不斷地說。

第三，增加相關(guān)教育內(nèi)容。我們普遍缺乏準(zhǔn)則，學(xué)生、老師遇到這種事情也不知道該怎么辦。而且不僅缺乏準(zhǔn)則，很多學(xué)校并沒有這方面的內(nèi)容教育。我們真的需要教會(huì)孩子生活技能、人際關(guān)系、如何求助等等。我們看到大量被欺凌或隱藏的欺凌現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生沒能力求助，受害人不知道找誰求助，可能還存被欺負(fù)久了不如不說的現(xiàn)象。

第四，教師培訓(xùn)上加大投入力度。不僅僅是教學(xué)的老師還有教職員工，要進(jìn)行強(qiáng)制性的培訓(xùn)。其實(shí)很多國(guó)家都開始這么做了，法國(guó)2010年就開始所有新入職的教師必須接受暴力管理的培訓(xùn)，而且法國(guó)有一個(gè)全國(guó)性的關(guān)于校園暴力的網(wǎng)站，相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目和資源都能找到。

為了孩子安全，我們應(yīng)撐握些留守兒童安全小知識(shí)，這樣更有利于孩子健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯:毛麗