5月4日，北京大學(xué)舉行建校120周年紀(jì)念大會，北大校長林建華在講話中將“鴻鵠”的“鵠”念成“hao”，這引起了廣泛關(guān)注。5日，林建華在北大未名BBS上發(fā)表致歉信。 對于自己的錯誤，林建華表示，“我是會努力的，但我還是很難保證今后不會出現(xiàn)類似的錯誤，因為文字上的修煉并非一日之功。像我這個年紀(jì)的人，恐怕也很難短時間內(nèi)，在文字水平上有很大的進(jìn)步了。”

發(fā)錯音念錯字工作生活中并不少見，于溝通和信息傳播并無大礙，至多反映了一個文字修養(yǎng)的高下，因而多是一笑而了之。而像北大校長因講話念錯字，在網(wǎng)絡(luò)上釀成公共事件卻是少見的。很明顯，輿論的“莫名驚詫”，恐怕還是沖著北大名校和名校校長的“名頭”來的。

北大歷史悠久，大師輩出，有著深厚的文化底蘊(yùn)，而北大校長更是群倫領(lǐng)袖，人文素養(yǎng)自不是尋常人可比。正因如此，北大校長念錯字，在固有印象中便是不可理解、難以原諒的低級錯誤，讓人跌破眼鏡。甚至因此覺得素質(zhì)的缺陷，讓校長之任是否稱職充滿懷疑。

理性地看，一個人的文字水平乃至人文修養(yǎng)的高下，并不必然決定著當(dāng)校長是否稱職，畢竟尺有所短、寸有所長，校長能治校，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教授學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造條件、服好務(wù)，有所作為，瑕不掩瑜，文字水平乃至講話水平差一點，也不失一個好校長的標(biāo)準(zhǔn)，因此而質(zhì)疑自然有違理性，況且人無完人，也有缺點與不足，須予理解與包容。

然而，作為北大校長不擅文字、短于人文，又不免令人遺憾。某種程度來說名校校長其素養(yǎng)代表的不只是個人，還有高校及內(nèi)在的教育導(dǎo)向。一段時期以來，高校不重視人文教育，教育知識化、學(xué)術(shù)功利化多有詬病，這些問題難以讓人不與校長念錯字聯(lián)系起來。此番校長致歉，有直面錯誤的勇氣固然值得肯定，不過簡單把念錯字歸咎于基礎(chǔ)教育不完整、不系統(tǒng)，甚至言下之意歸咎于工科理學(xué)學(xué)生之短，未必不是失之偏頗。知名科學(xué)家中有良好人文素養(yǎng)和擅于文字的不勝枚舉，他們這方面的修養(yǎng)并非都來自基礎(chǔ)教育，而是重視自身人文修養(yǎng)的積累和養(yǎng)成，功夫都在教育之外。

佰佰安全網(wǎng)提醒：知其不足與短板，努力加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)，避免類似的尷尬再發(fā)生，只是一個方面，而作為校長或許還應(yīng)有注重大學(xué)人文教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動科學(xué)教育與人文教育的融合，促進(jìn)育才與育人的全面發(fā)展，無論誰任校長恐怕都需要身體力行，帶頭示范，倡導(dǎo)和培育大學(xué)重人文教育的氛圍。