講誠信、不抄襲，堅(jiān)持原創(chuàng)、不弄虛作假，這是學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)遵循的底線。

然而當(dāng)下有些大學(xué)生、研究生，在寫畢業(yè)論文或課程論文時(shí)，常常守不住這個(gè)底線：有的人臨時(shí)抱佛腳、東拼西湊、復(fù)制粘貼，還給自己找借口，稱“抄一篇文章是抄，抄多篇文章就是借鑒”；有的人擔(dān)心涉嫌論文抄襲，專門請人給論文“降重”，通過同義詞替代、變換句式等方法，將重復(fù)率控制在合理的范圍內(nèi)；還有的人甚至鋌而走險(xiǎn)，買賣論文，花重金找人代寫……

對此，教育部日前印發(fā)通知，要求嚴(yán)厲打擊學(xué)位論文買賣、代寫行為。明確各省級教育行政部門、學(xué)位授予單位、指導(dǎo)教師分別承擔(dān)監(jiān)管主體、責(zé)任主體和第一責(zé)任人的職責(zé)。要求對參與購買、代寫學(xué)位論文的學(xué)生給予開除學(xué)籍處分，已獲得的學(xué)歷證書、畢業(yè)證書也要依法予以撤銷和注銷。

從主觀心理上講，一些學(xué)生剽竊他人論文，很大程度上是因?yàn)椤皯械煤煤脤憽?。對他們來說，論文只是獲得學(xué)分、獲取畢業(yè)證書的“敲門磚”，寫得好不好并不重要，只要能夠勉強(qiáng)應(yīng)付交差就足夠了。至于那些找人代寫的學(xué)生，則大多是因?yàn)椤皩懖怀鰜怼?。平日里沒有好好學(xué)習(xí)、好好積累，到了期末或畢業(yè)時(shí)，要想在較短時(shí)間內(nèi)趕制出一篇論文，只能“不擇手段”。

從客觀上講，也有一些因素導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在論文寫作中容易產(chǎn)生蒙混過關(guān)的想法。比如，一個(gè)班有幾十名學(xué)生，教師很難做到細(xì)看每一篇論文，這就給一些學(xué)生蒙混過關(guān)制造了機(jī)會；大多數(shù)學(xué)校只會對畢業(yè)論文進(jìn)行“抽樣查重”，平時(shí)的課程論文、學(xué)年論文一般不會進(jìn)行檢測，這就讓個(gè)別學(xué)生有了僥幸過關(guān)的心理；還有一些非法論文代寫機(jī)構(gòu)，抓住一些學(xué)生投機(jī)取巧的心理，慫恿學(xué)生花錢找人代寫，刺激了學(xué)生不勞而獲的想法。

論文是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測。大學(xué)生限于閱歷、學(xué)識、表達(dá)等原因，或許無法將某一學(xué)術(shù)問題闡述得很深很透，但寫得好不好是一回事，態(tài)度是另一回事。誠實(shí)守信、實(shí)事求是是學(xué)術(shù)研究最起碼的態(tài)度。事實(shí)上，學(xué)生群體思維活躍、視角獨(dú)特，在課程論文寫作中，大可以不拘泥于傳統(tǒng)的論文模式，打開腦洞、放開手腳，盡情迸發(fā)思想的火花。任課教師在此基礎(chǔ)上，可以選取部分有意義的課題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行論文研究及撰寫指導(dǎo)，從而形成一篇篇有價(jià)值的學(xué)位論文。

“人而無信，不知其可也”，論文抄襲是學(xué)術(shù)問題，更是誠信問題、道德問題。如果學(xué)生在求學(xué)期間就不講誠信、投機(jī)取巧、應(yīng)付了事，那么以后面對工作、家庭、社會，又將如何做人做事呢？因此，作為青年學(xué)生，更應(yīng)該時(shí)刻牢記誠信做人、扎實(shí)為學(xué)，與其煞費(fèi)苦心找人代寫，不如認(rèn)認(rèn)真真把書讀好，這才是對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。當(dāng)每個(gè)年輕人都能將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)理念、誠信的價(jià)值觀念根植心靈深處，學(xué)術(shù)不端行為自然能夠得到有效遏制。