高三年級的學生，面對沉重的學習與升學壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理因素匯集在一個學生一身，同時匯集成班級文化的主流。面對這種情況，如何引導學生逐步養(yǎng)成良好的高三心理，就變得非常重要，下面通過佰佰安全網(wǎng)一起來了解下高三年級學生的心理特點。

1、自我意識進一步增強，自我控制能力和自我調(diào)解能力接近成年人。從這一特點看，要盡量尊重孩子，不要把家長意識強加于孩子，非得按家長的意識要求學生得怎樣或怎樣，這樣可能產(chǎn)生抵觸情緒，而適得其反，家長對自己的孩子的表現(xiàn)認為不妥的地方要通過耐心的引導來實現(xiàn)。

2、高三學生的各種品格和理智感明顯增強。這一特點使高三學生做人做事的盲目性減少，計劃性增強，特別是表現(xiàn)在學習上，因此要求各位家長在家里的言行要注意對孩子的影響。

3、理性思維和創(chuàng)造思維水平提高迅速，由于思維的獨立性和抽象性的增強，已逐步形成比較穩(wěn)定的道德心理環(huán)境和閉鎖的情感世界。這一特點要求我們作家長注意，孩子不愿同我們說的事就不要追根問底，不愿讓我看的東西，千萬不能強看，發(fā)現(xiàn)孩子有不妥的地方要利用合適的機會在合適的氛圍下進行引導。

4、在心態(tài)方面：焦慮、浮躁的心態(tài)。隨著高考的迫近，高三學生心理負荷不斷加大，從而引起明顯的反應，這就是焦慮、浮躁。由于升學愿望強烈，學生急于提高成績，常常是急于求成，一味地求多、求快，當現(xiàn)實和愿望產(chǎn)生矛盾的時候，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，而一旦產(chǎn)生了這種情緒，常常失眠、厭食，學習不能深入，安不下心來，需要長時間調(diào)整。這種心理在成績中等的學生當中，表現(xiàn)得特別突出，他們被考試所左右，隨著成績的波動，學習時緊時松，影響了學習效率，甚至影響了整個班級的士氣。易激動的心態(tài)。高三學生由于學習壓力大，感情的潛意識長期受壓抑，情緒易激動，同學之間易發(fā)生矛盾沖突，一旦有了矛盾，往往會一開口，就可能跟著動手，嚴重者會發(fā)生惡性事件，既傷了同學之間的感情，又分散了師生的精力，還給班級管理來了困難?！梆嚳省钡男膽B(tài)。高三學生學業(yè)繁重，學習、生活十分單一，課外活動少，缺少交往和交流，他們很希望得到老師、親友的指導，因此學生渴望和老師交流，不少同學主動找老師交談，希望能從教師的話語中得到安慰、激勵。保守的心態(tài)。高三第二學期，隨著各種考試的增多，學習競爭特別激烈，致使不少學生恐怕別人超過了自己，學習上保守，不僅不回答別人的疑問，不向別人提供自己的學習方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”視為浪費，把自己封閉起來，這種保守的心態(tài)，使同學之間缺少了合作，不能激活學習，影響了學習效率的提高。

所以說通過對高三學生心理特點的了解，讓大家對于這個階段即將高考生的心理有了詳細的認識，希望幫助這些學生找到如何緩解高考學習壓力的辦法，多關(guān)注佰佰安全網(wǎng)，多了解這些學生心理健康知識。

責任編輯:何顯搶