近年來如何確保學(xué)校教學(xué)環(huán)境安全已成為我們所關(guān)注的重要問題。教學(xué)環(huán)境的好壞與教室空氣質(zhì)量的好壞有著直接的關(guān)系。那么我們教室空氣質(zhì)量如何保障呢？今天佰佰安全網(wǎng)就為大家介紹一下這一問題。

目前學(xué)校應(yīng)對嚴(yán)重空氣污染所能采取的普遍辦法，一般是關(guān)窗，呼吁學(xué)生戴口罩上學(xué)，減少室外活動(dòng)，或者干脆“放霧霾假”。這些措施對抵御空氣污染作用怎么樣呢?關(guān)窗對教室這類人口密度高度集中的場所來說，極易導(dǎo)致二氧化碳增高，氧氣供應(yīng)不足，還容易傳播流感之類的疾病。戴口罩?普通口罩作用早就被證明形同虛設(shè);防霧霾口罩在德國勞工部條例中明文列出不能長時(shí)間佩戴，每次佩戴時(shí)間不能超過30分鐘，否則易導(dǎo)致大腦供氧不足。兒童呼吸力度淺，更不適合長時(shí)間佩戴防霧霾口罩。

“減少室外活動(dòng)”體現(xiàn)了學(xué)校力所能及的人文關(guān)懷，可是2015年4月清華大學(xué)407名志愿者做了一項(xiàng)調(diào)查顯示，室內(nèi)PM2.5濃度與同期室外PM2.5濃度存在0.67的比例關(guān)系，即室內(nèi)是室外的三分之二。室外空氣質(zhì)量不好的情況下，人密集在室內(nèi)，考慮到二氧化碳濃度，如果再加上裝修釋放的有害氣體，室內(nèi)空氣也好不到哪兒去。至于“放霧霾假”，無人看管的孩子VS不能停工的家長，讓那些雙職工家庭去抓狂吧。真正能解決教室空氣質(zhì)量問題的科學(xué)有效的方法有沒有?答案是“有”，而且早就有。

早在2013年就有人提出，在空氣污染嚴(yán)重的京津冀等地區(qū)所以中小學(xué)、幼兒園教室安裝空氣凈化裝置。民間的討論從空氣凈化器一直說到新風(fēng)系統(tǒng)。有些家長倡議集資買空氣凈化器放到教室。反對者說，空氣凈化器采用的是內(nèi)循環(huán)模式，使用的時(shí)候需要關(guān)閉門窗，這樣就算室內(nèi)的PM2.5濃度降下來了，但是二氧化碳濃度會(huì)急速上升，教室這樣人員密集的地方，需要隨時(shí)通風(fēng)，才能保證氧氣供應(yīng)。

以上就是佰佰安全網(wǎng)對教室空氣質(zhì)量如何保證的介紹。教室的空氣質(zhì)量問題是屬于校園安全知識的校園設(shè)施知識。教室的空氣質(zhì)量直接影響我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以只有保證我們的教室空氣質(zhì)量才能給我們的孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

責(zé)任編輯:何顯搶