最近媒體上廣泛報(bào)道了全國各地普遍存在著兒童在學(xué)校被老師歐打事件。5月18日又爆出北京昌平賽亞寶貝藝術(shù)幼兒園多名孩子被老師用鐵棍毆打。

據(jù)該幼兒園孩子家長田女士稱，5月16日有家長在微信群中透露，田女士的孩子被老師用鐵棍打了。田女士非常吃驚，花了不少時(shí)間安慰孩子后，孩子最終告知在學(xué)校被老師打的事情。

田女士把情況發(fā)到微信群后，陸續(xù)有家長稱孩子被打了。

觀看學(xué)校監(jiān)控畫面后多位家長報(bào)警

18日下午，家長去松園派出所進(jìn)行筆錄。在派出所里，范女士演示了監(jiān)控顯示自己孩子被打時(shí)的畫面?！爱?dāng)時(shí)孩子抱著頭，蹲地上，老師則拿著鐵棍在他身上連續(xù)敲打。”

劉女士稱，這兩天疏導(dǎo)后，孩子回憶，老師還把作業(yè)本隨手扔在地上，讓孩子去撿，并伴有言語辱罵。

18日，昌平警方證實(shí)，涉事女教師已被帶走，正在配合警方工作，其他情況仍在調(diào)查當(dāng)中。

老師打兒童 責(zé)任全在老師學(xué)校?

范女士演示了監(jiān)控顯示自己孩子被打時(shí)的畫面

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老師打孩子 我國學(xué)校教育的短板與無奈

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，國家要求提高基礎(chǔ)教育的普及程度和辦學(xué)質(zhì)量。地方上為了爭業(yè)績非常注重入園率?！叭雸@率提升，需要足夠的專業(yè)教師隊(duì)伍。而幼師的培養(yǎng)周期跟不上新改擴(kuò)建幼兒園的速度，就會(huì)降低教師的準(zhǔn)入門檻。甚至一些不具備資質(zhì)的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍。”而幼兒園虐童事件的教師大多素質(zhì)低下，工作或者聘期較短，沒有經(jīng)過規(guī)范的培訓(xùn)，甚至有些不具備學(xué)前教育資質(zhì)。

此外幼兒園超員現(xiàn)象極為普遍。一個(gè)班甚至多達(dá)80多個(gè)學(xué)生，比教育部規(guī)定超出一倍以上。學(xué)生多，人手不夠，就會(huì)增加管理困難和教師壓力。

老師打兒童 全怪老師和學(xué)校？

中國學(xué)生尤其低齡學(xué)生家教不足導(dǎo)致難以管教甚至不服管教的現(xiàn)象近年來也普遍發(fā)生，早在2013，在網(wǎng)絡(luò)上便出現(xiàn)了“熊孩子”說法。熊孩子主要指3至12歲正在上小學(xué)或幼兒園、招人討厭或給他人帶來很大損失的孩子。這類孩子正處于討人嫌的年紀(jì)，加之家教不嚴(yán)，仗著自己不懂事為所欲為，這便使得老師的管教起來難度非常大。

去年福州師大附中與英國開展的一次交流學(xué)習(xí)中給當(dāng)時(shí)很多老師帶來觸動(dòng)。福州一名高中老師發(fā)現(xiàn)在英國學(xué)校一樣存在“德育”，學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為有諸多約束，學(xué)生如有違反，就將面臨著程度不一的懲戒措施。這些懲戒措施包括：在人多的時(shí)候穿上黃馬甲，在校園里參加勞動(dòng);罰抄《圣經(jīng)》;參加社區(qū)勞動(dòng)等等。

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英國認(rèn)為參加義工活動(dòng)有助于學(xué)生德育教育

這名老師感嘆說，現(xiàn)在學(xué)校連“通報(bào)批評(píng)”都不敢，因?yàn)椤皶?huì)傷學(xué)生自尊”，萬一家長有不同意見，最后還會(huì)變成一場鬧劇。不要說讓學(xué)生穿著醒目的黃馬甲參加勞動(dòng)，就算通報(bào)批評(píng)，學(xué)生的名字也要用“林某某”、“陳某某”代替。

學(xué)生犯錯(cuò)罰不得罵不得的怪現(xiàn)象在中學(xué)已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)，但在小學(xué)及幼兒園仍是重災(zāi)區(qū)。2014年一則新聞更是報(bào)道稱，南京一所小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)班級(jí)由于4個(gè)小孩在教室后面打鬧導(dǎo)致其他30多名孩子“罷課”的鬧劇，而且即便每天安排2名家長代表“陪讀”都沒有效果。

家長都管不住自己的孩子，學(xué)校和老師要管理好這樣的孩子難度就可想而知。讓學(xué)校不打不罵的管理好孩子無疑是家長一種強(qiáng)人所難的理想和愿望，父母是孩子的首任老師，在教育上的責(zé)任應(yīng)該是第一位的，而不能把自己都不能完成的工作轉(zhuǎn)嫁給他人。頻頻上演老師打孩子的案例背后又隱藏著多少“霸道”學(xué)生呢?老師在對(duì)待學(xué)生的方式固然不對(duì)，但導(dǎo)致這樣結(jié)果根由是不是也需要家長們反思下自己的教育方式是否得當(dāng)呢？

“問題”學(xué)生背后的“問題”家教

2014年5月，一段熊孩子在地鐵里打罵自己祖母的視頻引起了輿論嘩然。對(duì)于兒童而言，他們并不能明白尊重是相互的，一味“尊重”孩子實(shí)則與過度溺愛無益，過度溺愛的后果就會(huì)像這個(gè)孩子一樣，稍有不順心就當(dāng)眾撒潑，對(duì)自己的祖母拳打腳踢。

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我國一些家庭過度縱容孩子釀苦果

其次，我國越來越多的獨(dú)生子女正在為人父母，他們從小便受到過分的溺愛導(dǎo)致以自我為中心，加之目前社會(huì)彌漫著金錢至上的風(fēng)氣更令父母潛移默化地教育下，形成了孩子自我意識(shí)過度膨脹，在物質(zhì)需求過分縱容的問題。

此外，在好奇心的驅(qū)使下，孩子偏偏要看要做成人不讓做的事情以引起注意或認(rèn)同。長久下去，就會(huì)養(yǎng)成以做成人不歡迎的事獲得注意的惡習(xí)。

種種不正確教育理念和方式混淆一起，而又沒有一個(gè)正確的解決方法致使好孩子變成了熊孩子，后面面臨問題也就可想而知了。

頻繁發(fā)生老師毆打?qū)W生的案例再次給我們敲響警鐘，孩子教育馬虎不得。雖然，這些案例中既有社會(huì)管理層面所面臨的問題，如一部分教學(xué)水平不高，工作能力差的人員混入了教師隊(duì)伍、師資力量滯后等等。但是，家長們的責(zé)任更不容小覷，更要慎重對(duì)待。

首先在觀念上要有樹立正確的教育觀，不打、不罵、尊重孩子個(gè)性發(fā)展并不是普遍適用的真理。近年來，中國傳統(tǒng)教育方式被市場中充斥的“西方”教育沖擊，家長們一味追求西化教育殊不知是上了教育機(jī)構(gòu)的當(dāng)。作為眾多“西式”教育的起點(diǎn)，美國“被生產(chǎn)”了無數(shù)神話，然而根據(jù)加州雙月刊雜志《太平洋標(biāo)準(zhǔn)》(Pacific Standard)報(bào)道，2012年美國父母中有70%贊同打孩子，而最近的調(diào)查更顯示被國人奉為最不可能打孩子的白人和拉丁裔父母，打孩子的比例卻高達(dá)79%和80%。

中國是世界上文化、教育最為多元的國家。中國傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)階級(jí)、自我而西方文化的根源是平等、開放，文化的根本性差異決定了全盤西化或因循守舊都是錯(cuò)誤的方式，唯有從雙方面都吸取精華篦其糟粕才能找到適合國內(nèi)特殊情況的家教方式，這需要教育部門與父母們的共同努力。