國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署全面加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)、確定金融支持工業(yè)增效升級(jí)的措施，壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；決定推動(dòng)《中國(guó)制造2025》與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合發(fā)展；決定清理規(guī)范一批政府性基金收費(fèi)項(xiàng)目，持續(xù)為企業(yè)減負(fù)等工作。

會(huì)上，李克強(qiáng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)與會(huì)者說(shuō)：“決不能讓留守兒童成為家庭之痛社會(huì)之殤！”

當(dāng)天的國(guó)務(wù)院會(huì)議部署全面加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)。會(huì)議認(rèn)為，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)保護(hù)，使數(shù)千萬(wàn)農(nóng)村留守兒童安全健康成長(zhǎng)，是家庭和政府、社會(huì)的共同責(zé)任。會(huì)議要求，必須依法強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，落實(shí)基層政府、村（居）委會(huì)和學(xué)校等的安全管理、監(jiān)督、教育等職責(zé)，支持社工、慈善組織等社會(huì)力量參與，完善關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。建立強(qiáng)制報(bào)告、干預(yù)、幫扶等機(jī)制，打擊侵害留守兒童的各種違法行為。加大寄宿制學(xué)校等建設(shè)。通過(guò)推進(jìn)農(nóng)民工市民化、引導(dǎo)扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)等措施，從源頭上減少留守兒童。

李克強(qiáng)說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)處在特殊發(fā)展時(shí)期，大量外出務(wù)工人員為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了特殊貢獻(xiàn)，但也因多種復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)原因，形成了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的留守兒童，這種現(xiàn)象短時(shí)期內(nèi)恐怕難以消除。

“特別是個(gè)別極端事件的發(fā)生，嚴(yán)重沖擊著社會(huì)道德底線(xiàn)，刺痛著人們的神經(jīng)。必須依法強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，落實(shí)基層政府、村委會(huì)和學(xué)校等的安全管理、監(jiān)督、教育等責(zé)任，切實(shí)把保護(hù)和關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童責(zé)任落到實(shí)處?！彼f(shuō)。

李克強(qiáng)說(shuō)，綿延不絕的中華民族傳統(tǒng)中，“家”的概念至關(guān)重要?！敖^大多數(shù)農(nóng)民工外出打工為了什么啊？第一位還是為了‘家’，為了自己的孩子，為了盡到家庭的責(zé)任。而一個(gè)家長(zhǎng)常年在外最擔(dān)心的，第一位的也是孩子的安全?！崩羁藦?qiáng)說(shuō)。

李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，全社會(huì)都要伸出援手，保障和關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童。要通過(guò)支持社工、慈善組織等社會(huì)力量參與，完善關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。建立強(qiáng)制報(bào)告、干預(yù)、幫扶等機(jī)制，堅(jiān)決打擊侵害留守兒童的各種違法行為，加大寄宿制學(xué)校等建設(shè)。

李克強(qiáng)最后說(shuō)：“當(dāng)然最重要的，還是通過(guò)推進(jìn)農(nóng)民工市民化、引導(dǎo)扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)等措施，從源頭上減少留守兒童?！?

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留守兒童現(xiàn)實(shí)情況

1、 學(xué)習(xí)狀況一般。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺(jué)性差，紀(jì)律不強(qiáng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

2、心理封閉和情感世界問(wèn)題。“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。如感情脆弱，自暴自棄，焦慮自閉，缺乏自信，悲觀(guān)消極。

3、道德行為差。由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對(duì)事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問(wèn)題，容易受社會(huì)上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。例如：經(jīng)常說(shuō)謊，愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，不服管教，悄悄拿同學(xué)的東西。

4、打工父母的一些觀(guān)念存在負(fù)面影響。認(rèn)為自己下苦力掙的錢(qián)比文化較高的人掙錢(qián)還多的“打工”父母，在他們心目中滋長(zhǎng)著新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想，于是對(duì)子女沒(méi)有明確的要求，順其自然，從而“能讀書(shū)就讀，讀不好去打工也能賺錢(qián)”的觀(guān)念在兒童思想中普遍存在。而一些沒(méi)有掙得什么錢(qián)的打工父母，認(rèn)為是命運(yùn)不好，整天怨天尤人，對(duì)子女的一切不聞不問(wèn)，不負(fù)責(zé)任。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔(dān)著很大精神壓力，嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

5、留守兒童存在著嚴(yán)重的“親情饑渴”。 親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。留守兒童大部分正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化與人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母常年在外務(wù)工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個(gè)電話(huà)，寫(xiě)一封信，見(jiàn)一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽(tīng)煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母與孩子多年不曾見(jiàn)面，致使孩子遺忘了父母的面貌，更談不上有何親情。

6.監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識(shí)導(dǎo)致