如果將典型的“中國式教育”走出國門，去教育和挑戰(zhàn)英國的學生，這期間會碰撞出怎樣的火花?英國的學生在典型的中式教育下，能否更好的約束自己的行為不去闖禍保障自己的人身安全?如今英國廣播公司就拍攝了這樣一部校園題材紀錄片。

“這部片子里面那些讓人崩潰的情節(jié)我從來沒有碰到過，中英教育理念的沖突確實存在，但這部片子本身可能有些影視的專業(yè)手法在內?！鄙虾Ｊ悬S浦區(qū)教育學院附屬中山學校的英語老師闕曉梅曾赴英國教授小學生數學，在倫敦、紐卡等城市的3所學校任教兩個多月，在她看來，BBC這部紀錄片 《我們的孩子足夠堅強嗎?——中國式教學》戲劇的成分可能更大。

“ 可能采用了影視手法”

闕曉梅是英語老師，因為小學數學本身并不高深，而她又有語言優(yōu)勢，所以赴英國教的是數學。在向本校數學老師專程請教、數易其稿反復琢磨備課后，闕曉梅在英國倫敦、紐卡等城市的3所小學教了兩個月。

BBC的紀錄片引發(fā)軒然大波后，闕曉梅也認真看了一下，她感覺很意外，“我在英國教過3所小學，學生都非常有教養(yǎng)，他們很安靜，很有禮貌，片子里那些讓中國老師崩潰的舉動和沖突，我從來沒有遇到過”。

闕曉梅的學生大多來自普通家庭，有些到6年級都沒出過當地城市，但從小教養(yǎng)都很好。在她看來，即便到了初中，也不會產生片中這么大的反差，“有可能導演特意強化了沖突，或是采用了一些其他的影視手法”。

在闕曉梅的印象中，學生一般最“出格”的舉動，也就是有時上課會說說話。有次上課時，有個原本就性格挺活潑的男生扭頭和同學講了幾句悄悄話，闕曉梅并未停止講課，只是用眼睛掃了掃，那個男生就立即住口，不好意思地朝闕曉梅笑笑，“這些學生都非常可愛”。

“ 基礎教育還是上海好”

在闕曉梅看來，中英兩國在教育理念和方法上確實存在較大差異。中國老師是分科目進行專業(yè)教學，注重“機會均等”，尤其注重“補缺補差”，而英國老師采用的是分層教學，當地小學是一個老師負責全部課程，所以雖然知識面廣博，但不深入，且只有教學大綱，由老師根據學生實際水平編寫具體教材。

剛到英國，闕曉梅需要先聽一周英國老師上課，了解他們的教學方法和內容。每節(jié)課1小時，老師先講解10分鐘，再根據學生水平不同分成四五組。

“學生程度分化很明顯，比如我教的一個四年級班級，能力強的學生計算非?？?，可程度弱的學生連100以內的加減法做起來都不行”，闕曉梅介紹，英國老師會讓程度最好的學生做難度較高的練習，并且對這些學生進行重點輔導，單獨講解、單獨輔導、單獨出題目，程度最差的學生則在一邊自行練習簡單的書寫。

“有時朋友會問要不要把孩子從小就送到國外去讀書，我現在覺得基礎教育還是上海更好，底子打得扎實。”闕曉梅感慨道。

不過，闕曉梅也坦言，英國學生有中國學生所不及的優(yōu)勢。比如他們的創(chuàng)造性和獨立生活能力特別強，她曾和其他老師一起帶著6年級的學生到一個小島上生活了3天，進行畢業(yè)旅行，學生樣樣事情都要自己來，從套床單、整理寢室、到拖地板、打掃公共區(qū)域等，不需要老師盯，全都井井有條，“在這方面，中國學生還有一定差距”。

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