近年來(lái)幼師虐待兒童的事件層出不窮，兒童在幼兒園的安全問(wèn)題一直牽絆人心，那么發(fā)生幼師虐待兒童怎么辦?家長(zhǎng)如何防范寶寶被老師虐？佰佰安全網(wǎng)小編來(lái)科普下相關(guān)的兒童安全教育小知識(shí)。

近些年的幼兒園虐童事件

2011年，西安某幼兒園，4歲男孩沒(méi)做好操，被幼兒園老師鋸手腕。老師還威脅說(shuō)如果告訴家長(zhǎng)，就鋸斷他的手。自出事以后，孩子再也不愿去幼兒園，原本性格開朗現(xiàn)在卻很封閉。肇事老師已被拘留。

2012年，網(wǎng)上瘋傳一段陜西省太原市一個(gè)幼兒園5歲女童十分鐘被打幾十個(gè)耳光的視頻，引發(fā)人們的廣泛關(guān)注以及強(qiáng)烈譴責(zé)。打幼兒的老師李某，已被行政拘留，幼兒園也已經(jīng)被關(guān)停。

今年，11月8日中午，網(wǎng)曝上海某親子園虐待員工的小孩具體手段包括給小孩眼睛和嘴上噴消毒水、推搡打罵撞擊、灌芥末（導(dǎo)致1歲半的幼童一個(gè)小時(shí)拉稀6次，白細(xì)胞超標(biāo)）、喂安眠藥、給孩子暴力換尿布等。

相信大家都已經(jīng)熟知這件事，在網(wǎng)絡(luò)爆出視頻后，組織了親子園和家長(zhǎng)的溝通會(huì)，家長(zhǎng)聲淚俱下，聲嘶力竭，控訴自己在樓上辛苦工作，樓下的人卻在虐待著自己的寶寶，讓人揪心不已。此時(shí)，該視頻流傳上網(wǎng)絡(luò)，親子園虐童事件被暴露在了公眾視野。

以上這僅僅是近幾年來(lái)被曝光的大型虐童事件，而不知在鏡頭的背后，媒體觸及不到的角落，還有多少想到就令人膽寒的虐童事件。

幼兒園虐童事件為何屢屢發(fā)生？

?無(wú)法可依的尷尬

我國(guó)的依法治校、依法治教還沒(méi)在各地廣泛實(shí)行，很多的法律或者義務(wù)教育法的條例都還未落實(shí)到實(shí)處。例如《未成年保護(hù)法》中的規(guī)定只適用于家庭，以致多次發(fā)生體罰事件后司法部門無(wú)法可依，只能對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行行政以及治安處罰。

在國(guó)外，虐待體罰兒童的行為是法律的高壓線，而在中國(guó)還是一條虛線——雖然形式上禁止但定型模糊，而且出發(fā)疲軟。

?監(jiān)管不力的幼教機(jī)構(gòu)

幼兒園體罰事件，大多數(shù)發(fā)生在民辦幼兒園，也暴露出幼教機(jī)構(gòu)在管理幼兒園和幼兒教師的制度上的不健全。教育機(jī)構(gòu)忙于追求成績(jī)與榮譽(yù)而疏忽了人格的培養(yǎng)，忽略了教師在教育過(guò)程中的錯(cuò)誤行為，沒(méi)有明確教師的德行規(guī)范。

同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)在聘請(qǐng)教師的時(shí)候還存在認(rèn)知上的偏差，重琴棋書畫等教師技能而輕視教師的教育素養(yǎng)、愛(ài)心、責(zé)任心。

并且，在對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行考察的過(guò)程中在教師準(zhǔn)考條件上的把關(guān)較為松懈，讓部分沒(méi)證教師魚目混珠。

最后在教育機(jī)構(gòu)在創(chuàng)建教育環(huán)境中，沒(méi)能致力于構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)肅反暴力的教育環(huán)境讓個(gè)別教師不能、不敢去虐待兒童。

?良莠不齊的教師素養(yǎng)

1、幼師生存壓力大

在我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍中，很多為非在編教師，她們除了基本工資外無(wú)在編教師的醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等，而時(shí)下沒(méi)有針對(duì)于非在編教師的法律保護(hù)她們的合法權(quán)益。這些都給幼兒教師的經(jīng)濟(jì)生存施加了重大壓力。

2、幼師承擔(dān)工作壓力過(guò)重

現(xiàn)行的幼兒園都是全日制，因而幼兒教師的工作時(shí)間長(zhǎng)，以至于沒(méi)能長(zhǎng)時(shí)間使自己精力充沛地完成自己的工作。同時(shí)，幼兒教師除了肩負(fù)中小學(xué)教師的日常教學(xué)工作外，還要肩負(fù)幼兒的安全保障任務(wù)。幼兒教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作的同時(shí)還要兼顧幼兒的午休工作和行動(dòng)安全。

3、幼師心理健康現(xiàn)狀堪憂

當(dāng)前幼兒教師的生活質(zhì)量不容樂(lè)觀：幼兒教師普遍抱怨工作量太大，工作壓力大；待遇低，與其他階段教師身份反差大；負(fù)面情感強(qiáng)烈。這些因素都對(duì)幼兒教師的情感和認(rèn)知造成負(fù)面影響，對(duì)幼兒教師產(chǎn)生轉(zhuǎn)向攻擊行為埋下隱患。

4、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低

幼兒教師教育的缺失，造成了幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。近些年，一大批中等幼兒師范學(xué)校紛紛升格為專科，高中畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)基本幼教技能的最佳時(shí)期。在課程設(shè)置上，技能技巧課程安排偏多，教育教學(xué)類課程安排偏少，幼兒教師師德建設(shè)也沒(méi)有得到充分重視。

?輕描淡寫的處罰

大部分是將責(zé)任老師開除或者是處分?？v觀頻頻發(fā)生的幼兒園教師事件，我們可以發(fā)現(xiàn)其中不少都有幾個(gè)共同點(diǎn)：

一是涉事教師都沒(méi)有從業(yè)資格證；

二是涉事幼兒園和學(xué)校事發(fā)后態(tài)度不端正，處理輕描淡寫；

三是體罰事件發(fā)生司法部門無(wú)法可依，只能對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行行政以及治安處罰。

家長(zhǎng)如何判斷孩子是否被虐待？

年紀(jì)小的孩子由于認(rèn)知判斷力不足，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠好，是很難清楚地表達(dá)自己遇到的問(wèn)題。但是他們的一些本能反應(yīng)，會(huì)幫助他們傳達(dá)自己的心意。

下面幾個(gè)由孩子發(fā)出的求救信號(hào)，家長(zhǎng)一定高度重視起來(lái)：

?身體上發(fā)現(xiàn)淤青、紅點(diǎn)或傷口

?經(jīng)常頭痛、胃痛、嘔吐、腸胃不適

?做噩夢(mèng)，半夜驚醒大哭

?找借口不去學(xué)校，不喜歡學(xué)校

?上學(xué)前磨磨蹭蹭或無(wú)故發(fā)脾氣

?突然性情緒低落，不愛(ài)說(shuō)話

?向父母抱怨說(shuō)老師不喜歡自己

?抱怨老師挖苦或羞辱自己

?提到老師或同學(xué)就情緒失控

?成績(jī)下降、精神狀態(tài)不好。

萬(wàn)一孩子受到傷害，父母怎么辦？

萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)孩子的確受到傷害，我們?cè)撛趺崔k？首先，請(qǐng)不要內(nèi)疚與自責(zé)！世上沒(méi)有全能父母。孩子受傷害不是你的錯(cuò)，你和孩子都是受害者。

1、留下證據(jù)，先找老師溝通

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有受傷的情況，首先應(yīng)該先拍照，留下證據(jù)。家長(zhǎng)委婉的向老師詢問(wèn)，尊重老師，態(tài)度不要太強(qiáng)硬。和老師溝通的方法和技巧一定要得當(dāng)，否則會(huì)適得其反。

2、聯(lián)合其他家長(zhǎng)一起向園方反應(yīng)情況

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有多次受傷之后就要注意了，家長(zhǎng)不要貿(mào)然找老師問(wèn)，而是應(yīng)該問(wèn)問(wèn)其他的孩子家長(zhǎng)看是否也有類似的情況。如果有，幾個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)向園方反映，這樣更有說(shuō)服力和威懾力。

3、情況嚴(yán)重一定要報(bào)警

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有可能被老師虐待，要及時(shí)詢問(wèn)其他的家長(zhǎng)，不要害怕得罪老師而選擇隱忍。假如確有其事，要聯(lián)合其他家長(zhǎng)一起去學(xué)校詢問(wèn)并且查看視頻，查看視頻的時(shí)候，要用手機(jī)拍下視頻以作為證據(jù)，防止家長(zhǎng)看完以后，園方擅自刪除視頻，毀滅證據(jù)。情況嚴(yán)重的一定要報(bào)警或者反映給教育部門，倔不能姑息這種犯罪行為。

4、更重要的是，你同時(shí)還需要試著去處理自己的焦慮不安和憤怒。因?yàn)閯?chuàng)傷心理學(xué)告訴我們，若總用特別負(fù)面的、焦慮的情緒去對(duì)待發(fā)生過(guò)的事情，反倒會(huì)把創(chuàng)傷更加活化。

在一段時(shí)間內(nèi)，孩子的行為或者情緒上可能會(huì)有不正常的表現(xiàn)。那些都是創(chuàng)傷反應(yīng)，我們要給孩子時(shí)間處理“傷口”。在孩子難過(guò)的時(shí)候，哭鬧的時(shí)候，故意攻擊小貓小狗甚至身邊親人的時(shí)候，還有在他們做噩夢(mèng)的時(shí)候，請(qǐng)耐心點(diǎn)，不加評(píng)判地陪伴孩子，并且告訴他：

寶貝，不舒服的感受/噩夢(mèng)會(huì)纏繞你一段時(shí)間，這可能是幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月……這是自然的，但可怕的場(chǎng)景不會(huì)永遠(yuǎn)跟著你。爸爸媽媽一直會(huì)陪著你度過(guò)這段日子。

需要提醒的是，一些父母可能無(wú)法接受發(fā)生在孩子身上的傷害，作為父母他們同樣也需要外界的幫助和支持。如果可以，去跟信賴的親人與朋友傾訴。等你情緒穩(wěn)定下來(lái)，才能真正給孩子支持和幫助。必要時(shí)候，可求助心理咨詢。

家長(zhǎng)如何防范寶寶被老師虐？

1、不要太早上幼兒園，建議至少要滿3周歲之后，一定要能夠獨(dú)立且清晰表達(dá)自己的想法和敘述發(fā)生過(guò)的事情。如果做不到，寧可讓孩子晚上幼兒園一年。不要跟我說(shuō)孩子很調(diào)皮，上了幼兒園懂事多了，調(diào)皮是天性，我不需要我的孩子改變天性，我只需要她健康！

2、養(yǎng)成跟孩子分享秘密的習(xí)慣，要樂(lè)于傾聽孩子的訴說(shuō)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，一定要讓孩子主動(dòng)跟你分享幼兒園的經(jīng)歷。

3、幫寶寶養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，能聽懂老師的指令以及配合老師。規(guī)則意識(shí)很重要，幾乎幼兒園里都是一位老師帶十幾個(gè)孩子，這種情況下如果寶寶本身沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，不懂得配合老師，很容易引起老師的反感。

4、著重培養(yǎng)孩子的情商，不要去做班級(jí)里那個(gè)容易觸怒老師的寶寶。讓寶寶學(xué)會(huì)夸贊老師，感恩老師?？赡苡行┘议L(zhǎng)接受不了，覺(jué)得這不是從小就教孩子溜須拍馬嗎？其實(shí)溜須拍馬只要有原則底線，也沒(méi)什么不好不是嗎？在某種意義上來(lái)講，這也是高情商的一種體現(xiàn)。

5、選擇幼兒園前，多了解打聽

有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)，有調(diào)查才更了解真相。寶寶入園之前，家長(zhǎng)們一定要去附近的幼兒園打聽一下情況，了解一下幼兒園的口碑。也可以咨詢有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，問(wèn)問(wèn)他們對(duì)幼兒園及老師的評(píng)價(jià)。另外，盡可能不要去很遠(yuǎn)的幼兒園，長(zhǎng)期以來(lái)的早起會(huì)使家長(zhǎng)和孩子身心疲乏，也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

6、告知孩子要保護(hù)好自己

這一點(diǎn)十分重要！家長(zhǎng)們一定不要向孩子灌輸“老師的話一定是對(duì)的”、“老師的話一定要聽”等思想。平常，爸爸媽媽們也要通過(guò)故事、繪本等物品教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在幼兒園受到欺負(fù)時(shí)，回家后要及時(shí)告知爸爸媽媽。如果受到老師的打罵，而不反抗，這樣只會(huì)讓老師變本加厲。

總結(jié):盡管這樣那樣的新聞，真切地發(fā)生在我們身邊，但我仍然想對(duì)不安的父母說(shuō)，事情并沒(méi)有我們想象的那么糟糕。無(wú)論怎樣，父母都不能亂了方寸，這樣，當(dāng)傷害發(fā)生，我們才能夠成為孩子最后的庇護(hù)所。