在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天,環(huán)保教育的意義顯得更加深遠(yuǎn),能否在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育,從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí),使他們長(zhǎng)大成人后能自覺(jué)地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)是個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的問(wèn)題.那么，如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)呢？下面佰佰安全網(wǎng)就來(lái)說(shuō)說(shuō)這方面的環(huán)境污染小知識(shí)。

什么是環(huán)保意識(shí)？

環(huán)境保護(hù)一般是指人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱(chēng)。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

而環(huán)保意識(shí)就是在主觀上有關(guān)注環(huán)保，客觀上有環(huán)保行為；

也可認(rèn)為是一種社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境責(zé)任感吧；

具體些講，就是關(guān)心環(huán)境保護(hù)，主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)。比如，不亂丟垃圾、避免污染環(huán)境和破壞生態(tài)，支持環(huán)保事業(yè)等。

為什么要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)？

由于人類(lèi)對(duì)環(huán)保意識(shí)的薄弱，導(dǎo)致不斷地砍伐樹(shù)木，使我國(guó)的森林覆蓋遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界的平均水平，荒漠化面積速度遞增，形成了數(shù)千里風(fēng)沙危害，工業(yè)化污染、泛濫的白色污染影響我們地球的生態(tài)平衡。從而使全球氣溫普遍變暖，造成全球性的氣候異常。再這樣繼續(xù)下去我們還有家還能夠生存嗎?就如一個(gè)印地安酋長(zhǎng)說(shuō)：“地球是萬(wàn)物之母，無(wú)論什么降臨在地球上，也同樣會(huì)降臨在地球的孩子上，應(yīng)知地球不是屬于人類(lèi)，而是人類(lèi)屬于地球?！睕](méi)有保護(hù)好地球，就如沒(méi)有保護(hù)好我們的家。

由此可見(jiàn)，培養(yǎng)人類(lèi)的環(huán)保意識(shí)是必然的。更應(yīng)從2至3歲的幼兒開(kāi)始培養(yǎng)，形成由一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，由一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，由一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)一個(gè)社會(huì)，共同把地球的生態(tài)環(huán)境保護(hù)好。讓我們能夠更好的生存在地球里。

幼兒環(huán)保意識(shí)和行為的現(xiàn)狀

第一，幼兒自覺(jué)保護(hù)環(huán)境資源的意識(shí)不容樂(lè)觀。

幼兒自覺(jué)保護(hù)環(huán)境資源的意識(shí)不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是由于幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不全面，因此是非觀念不明確，幼兒不知道哪些行為是環(huán)保行為，哪些不是。

二是有部分幼兒知道某種行為是環(huán)保行為，是可取的，但就是不愿意去做。

三是有些幼兒特別是年齡較小的幼兒，各方面的意識(shí)和能力還處于萌芽階段，因此就更談不上會(huì)有穩(wěn)定的環(huán)保行為了。

第二，幼兒對(duì)廢舊物品的再利用情況有待加強(qiáng)。

廢舊物資即陳舊（閑置）的東西，或廢棄的，可以作為再生資源的可回收利用性。例如，幼兒對(duì)各種廢舊包裝袋的處理方式會(huì)有以下幾種情況。絕大多數(shù)幼兒采取扔在垃圾桶里，隨手扔掉和偷偷扔在隱蔽處均較少，但只有少數(shù)的幼兒能夠利用廢舊包裝袋制作玩具?？梢哉f(shuō)，幼兒對(duì)于最基本的環(huán)保意識(shí)是有的，但是對(duì)于這些隱性的資源的再生和再利用等認(rèn)識(shí)還需要加強(qiáng)。

如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)？

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)

教育環(huán)境與幼兒的身心發(fā)展有著密切的聯(lián)系；我們的教育環(huán)境應(yīng)該圍繞教育目標(biāo)、根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教育主題及季節(jié)特征，及時(shí)的對(duì)原有環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；我們可以將環(huán)保教育滲透到語(yǔ)言教學(xué)、社會(huì)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進(jìn)行。

在一日活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如每天的一餐一點(diǎn)中，在培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的同時(shí)，結(jié)合教育活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約能源教育。

在“節(jié)日活動(dòng)”中滲透環(huán)保教育

節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)；幼兒園開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。如：3月12日植樹(shù)節(jié)，4月22日世界地球日、植樹(shù)節(jié)、春秋游、6月5日世界環(huán)境日,我們都可以對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

日常活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

在幼兒的一日生活活動(dòng)中,要隨時(shí)隨機(jī)地教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,節(jié)約水資源。比如,隨時(shí)提醒幼兒不亂丟垃圾廢物;輕輕地搬動(dòng)桌椅,不大聲吵鬧;講衛(wèi)生勤洗手,不玩水;不破壞草坪;保護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。久而久之,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)就水到渠成了。

父母要以身作則,為幼兒樹(shù)立榜樣,用好的行為影響幼兒。

幼兒具有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn),成人的一言一行都直接影響著他們。往往父母喜愛(ài)的幼兒也都喜愛(ài)。因此父母的榜樣作用是無(wú)窮的。

綜合以上的幾點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為就應(yīng)從這里開(kāi)始。地球是我們唯一的家園，善待地球就是善待我們自己。失去地球，人類(lèi)無(wú)處藏身。保護(hù)環(huán)境應(yīng)從幼兒抓起。讓每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，努力提高環(huán)境意識(shí)才能使我的家園建設(shè)的更美麗。