當(dāng)今社會(huì)對(duì)化學(xué)的重視程度、應(yīng)用程度越來(lái)越高。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)化學(xué)，然而化學(xué)在給人類(lèi)帶來(lái)巨額的社會(huì)財(cái)富的同時(shí)，也引起了環(huán)境污染和生態(tài)破壞，這已成為全社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。那么，生態(tài)破壞與環(huán)境污染有什么區(qū)別呢？讓佰佰安全網(wǎng)來(lái)告訴您相關(guān)的生態(tài)破壞安全小知識(shí)吧！

什么叫做生態(tài)破壞？

生態(tài)破壞是指人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)、利用造成森林、草原等自然生態(tài)環(huán)境遭到破壞，從而使人類(lèi)、動(dòng)物、植物的生存條件發(fā)生惡化的現(xiàn)象。如：水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、生物多樣性減少等等。環(huán)境破壞造成的后果往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)，有些甚至是不可逆的。

生態(tài)破壞與環(huán)境污染有什么區(qū)別？

環(huán)境污染和生態(tài)破壞不是同一等級(jí)的詞，環(huán)境污染是指由于人類(lèi)活動(dòng)或者自然原理造成的某一特定地區(qū)的自然生態(tài)的損害，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成生態(tài)破壞。而生態(tài)破壞是指，由于人類(lèi)活動(dòng)或自然的因素造成的生態(tài)系統(tǒng)上短期內(nèi)不可恢復(fù)的破壞，比如食物鏈的斷裂，某個(gè)物種的消失，等等，以至于無(wú)法正常維持生態(tài)系的穩(wěn)定性的破壞 。

也就是說(shuō)，環(huán)境污染直接地危害人類(lèi)，危害較短期；生態(tài)破壞間接地危害人類(lèi)，危害較長(zhǎng)期。環(huán)境污染強(qiáng)調(diào)有害要素超量。生態(tài)破壞強(qiáng)調(diào)平衡被打破。

根據(jù)這樣的理解，二氧化碳增多所多無(wú)多，不至于使人呼吸困難，更非有毒氣體，不直接危害人體健康，所以不屬于環(huán)境污染。但是它導(dǎo)致地球表面熱平衡失調(diào)，從而影響生物生存，屬于生態(tài)破壞。

生態(tài)破壞問(wèn)題所在

一、 主要生態(tài)破壞問(wèn)題

1、 森林減少

① 表現(xiàn)地區(qū)：亞馬孫流域

② 形成原因：森林采伐、林地的開(kāi)荒和采礦 、空氣污染 ③危害：導(dǎo)致全球氣候失凋、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻發(fā)，生物多樣性銳減

④整治措施：立法加強(qiáng)森林的管理和保護(hù)；

選擇性采伐與更新造林相結(jié)合；

鼓勵(lì)保護(hù)性的開(kāi)發(fā)方式；

設(shè)立國(guó)際基金，使當(dāng)?shù)貜墓芾砗捅Ｗo(hù)中獲益。

2、 草場(chǎng)退化

① 表現(xiàn)地區(qū)：北美牧場(chǎng)、澳大利亞牧場(chǎng)、非洲南美洲牧場(chǎng)、亞洲的大部分牧場(chǎng)（中國(guó)牧場(chǎng)退化、沙化嚴(yán)重）

② 形成原因：人口的壓力使牧場(chǎng)嚴(yán)重超載

③ 整治措施：大力控制人口增長(zhǎng)和改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

實(shí)行禁牧、輪牧制度，改游牧方式為牲畜飼養(yǎng)、半舍飼養(yǎng)方式，建立飼草料基地，建

設(shè)“草庫(kù)倫”等。

3、 生物多樣性銳減

① 表現(xiàn)地區(qū)：亞馬孫平原、剛果盆地、太平洋沿岸、我國(guó)東北林區(qū)等

② 形成原因：由于人口增長(zhǎng)帶來(lái)的對(duì)自然環(huán)境的影響加劇，使物種的滅絕速度不斷增加（如濫墾、濫伐、濫捕、濫牧、濫獵、環(huán)境污染、外來(lái)物種入侵等）

③ 整治措施：控制人口數(shù)量；

立法禁止濫墾、濫伐、濫捕、濫牧、濫獵、環(huán)境污染等；

建立自然保護(hù)區(qū)就地保護(hù)珍稀動(dòng)植物；

遷地保護(hù)珍稀動(dòng)植物。

4、 水土流失

① 表現(xiàn)地區(qū)：黃土高原、長(zhǎng)江中下游平原、尼羅河流域

② 形成原因：人口增長(zhǎng)過(guò)快；不合理的土地利用方式、毀林毀草、濫墾亂伐、開(kāi)礦修路等

③ 整治措施：退耕還林還草；打壩淤地，修筑梯田，實(shí)行小流域綜合治理；進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜丝谶w移。

5、 土地荒漠化

① 表現(xiàn)地區(qū)：中國(guó)西北地區(qū)、撒哈拉沙漠南部

② 形成原因：人口增長(zhǎng)過(guò)快；直接原因：過(guò)度礁采、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾

③ 整治措施：控制人口增長(zhǎng)；合理利用水資源；利用生物措施和人工措施構(gòu)筑防護(hù)體系；在綠洲邊緣、沙漠邊緣退耕還林還草；采取綜合措施解決農(nóng)牧區(qū)的能源問(wèn)題。

治理生態(tài)破壞的對(duì)策

那么現(xiàn)階段我們應(yīng)該如何提高公民的生態(tài)意識(shí)教育就成為現(xiàn)階段我們應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題。

（一）培育公民生態(tài)法制意識(shí)

當(dāng)前，我國(guó)的生態(tài)法制體系建設(shè)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還很落后，在生態(tài)的保護(hù)和監(jiān)管方面存在許多漏洞和問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，首先，相關(guān)法律部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)和完善相關(guān)法規(guī)和制度，構(gòu)建更加全面的生態(tài)法制框架，真正做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)于破壞生態(tài)環(huán)境的行為，相關(guān)部門(mén)要予以嚴(yán)懲，規(guī)避在生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域中的違法犯罪行為。

第二，加強(qiáng)生態(tài)法制宣傳，增加政府機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位和廣大人民群眾的生態(tài)法制意識(shí)。利用各種宣傳手段在全社會(huì)開(kāi)展生態(tài)法制宣傳活動(dòng)，讓生態(tài)法制意識(shí)深入人心，讓廣大的人民群眾真正能夠知法、懂法、守法為全社會(huì)的生態(tài)意識(shí)教育創(chuàng)造良好的法制保障。

第三，加強(qiáng)行政執(zhí)法力度，增強(qiáng)廣大環(huán)保部門(mén)的執(zhí)法人員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)法治觀念，增強(qiáng)環(huán)保部門(mén)的行政執(zhí)法責(zé)任制.

（二）普及公民的生態(tài)科學(xué)意識(shí)

當(dāng)前我國(guó)公民的整體素質(zhì)還不是很高，對(duì)于生態(tài)科學(xué)知識(shí)的了解還不夠充分，這就需要政府和相關(guān)部門(mén)通過(guò)各種渠道向公民普及生態(tài)環(huán)境知識(shí)，提高公民的生態(tài)環(huán)境科學(xué)意識(shí)，讓公民能夠要充分認(rèn)識(shí)、了解自然界的發(fā)展規(guī)律，按照客觀發(fā)展規(guī)律合理的進(jìn)行科學(xué)的生態(tài)活動(dòng)。

課堂教育作為生態(tài)科學(xué)教育的主要渠道，學(xué)校的生態(tài)科學(xué)教育課程應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求， 以可持續(xù)發(fā)展的理念和原則為目標(biāo)， 正確引導(dǎo)學(xué)生形成生態(tài)科學(xué)意識(shí)。積極開(kāi)辟與生態(tài)科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的其他學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)借鑒其他學(xué)科的研究方法， 從不同角度來(lái)研究環(huán)境意識(shí)教育問(wèn)題。

生態(tài)科學(xué)意識(shí)教育除了在課堂學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該展開(kāi)豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在全社會(huì)的范圍內(nèi)倡導(dǎo)科學(xué)的生態(tài)觀，逐步培養(yǎng)公民形成生態(tài)倫理意識(shí)。使公民能過(guò)真正對(duì)生態(tài)意識(shí)教育產(chǎn)生認(rèn)同感，形成人與自然的和諧相互的理念，真正達(dá)到人與自然和諧相處。在宣傳和普及生態(tài)科學(xué)意識(shí)教育的過(guò)程中，我們應(yīng)注重方式的多樣性，充分利用電視傳媒，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段，通過(guò)不同的傳播途徑，讓生態(tài)意識(shí)的傳播能過(guò)真正走進(jìn)每個(gè)公民的生活。這樣才能過(guò)有效的提高公民的生態(tài)意識(shí)，使我們的生態(tài)科學(xué)教育工作取得實(shí)效。

（三）培育公民的生態(tài)責(zé)任意識(shí)

據(jù)聯(lián)合國(guó)糧食組織統(tǒng)計(jì)，世界野生魚(yú)類(lèi)的捕撈總量1960-1990年急劇增加。然而在20世紀(jì)的最后10年里，總捕撈量停止增長(zhǎng)。2002年，在世界19個(gè)捕撈區(qū)中的9個(gè)，魚(yú)類(lèi)的捕撈都超過(guò)了估計(jì)可持續(xù)產(chǎn)出的下限。這些數(shù)據(jù)都充分說(shuō)明了，當(dāng)前人類(lèi)所從事的生態(tài)活動(dòng)，都沒(méi)有按照可持續(xù)發(fā)展的要求去做。

一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)應(yīng)該是“既能夠滿足當(dāng)代人的需要而又不損害其子孫后代滿足自身需求的能力的社會(huì)?！边@就要求我們努力提高自然資源的利用率，促進(jìn)資源的循環(huán)利用率，最大限度的探尋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的平衡點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一生態(tài)文明的要求，就需要提高公民的生態(tài)責(zé)任教育。培養(yǎng)公民的資源節(jié)約意識(shí)，讓公民在享受自然環(huán)境和自然資源帶給我們的巨大利益的同時(shí)，相應(yīng)的承擔(dān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的義務(wù)。使公民用科學(xué)的眼光，理性的角度看待資源的開(kāi)采和利用；培養(yǎng)公民的生態(tài)道德意識(shí)，讓公民用生態(tài)道德的規(guī)范約束自身，自覺(jué)的承擔(dān)起對(duì)生態(tài)環(huán)境的義務(wù)。

推行生態(tài)責(zé)任問(wèn)責(zé)制，對(duì)那些對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)不作為或者蓄意破壞生態(tài)環(huán)境的個(gè)人或集體進(jìn)行懲處，從而使公民認(rèn)識(shí)到破換生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重性，及自己應(yīng)該承擔(dān)的生態(tài)責(zé)任。

無(wú)論生態(tài)破壞與環(huán)境污染有什么區(qū)別，大家都行明確了解，保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)缃駪?yīng)盡的義務(wù)，并且要將這樣的行為堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)出去，讓我們的生態(tài)環(huán)境減少更多的污染與破壞。