我能感受網(wǎng)友的激動(dòng)之情，但動(dòng)輒將電子競(jìng)技專業(yè)，等同于“在官方層面承認(rèn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲是合理的”，未免太膚淺、太狹隘了。需要看到，教育部此次擬增的專業(yè)是“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”。換言之，這是一個(gè)專門培養(yǎng)電子競(jìng)技行業(yè)管理人才的專業(yè)，并非培養(yǎng)單個(gè)的電子競(jìng)技選手。正因?yàn)槿绱?，稱曾被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”“荒廢學(xué)業(yè)”的電子競(jìng)技終于被正名，此種理解實(shí)在邏輯混亂。

對(duì)此，有很多人擔(dān)心，開設(shè)這一專業(yè)，會(huì)讓一些有網(wǎng)癮的學(xué)生，找到“堂而皇之”的理由，進(jìn)而排斥高校開設(shè)這一專業(yè)；還有人調(diào)侃，“玩游戲”也能玩上大學(xué)，開設(shè)這樣的專業(yè)也是“讓人醉了”。而其實(shí)，既然電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)合法的體育運(yùn)動(dòng)——早在2003年，電子競(jìng)技就經(jīng)國家體育總局批準(zhǔn)，成為我國正式開展的第99個(gè)體育項(xiàng)目，并在2008年被重新定義為第78號(hào)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——需要相應(yīng)的管理與服務(wù)人才，職業(yè)教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的職業(yè)，社會(huì)有哪方面的合法需求，就應(yīng)該針對(duì)這一需求，培養(yǎng)相應(yīng)的人才。這和高校近年來開設(shè)馬術(shù)專業(yè)、高爾夫?qū)I(yè)、葡萄與葡萄酒工程專業(yè)一樣。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)近年來在我國快速發(fā)展，是需要具體的運(yùn)動(dòng)員、管理人員和服務(wù)人員的，這本來不應(yīng)該由教育部門來設(shè)定專業(yè)目錄，而應(yīng)該由高校自主根據(jù)社會(huì)需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，開設(shè)這方面的專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才。但由于我國高校缺乏專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，設(shè)置專業(yè)還得聽政府部門的指令，這也引發(fā)輿論的另一方面擔(dān)憂，高校會(huì)不會(huì)一窩蜂設(shè)置電競(jìng)專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生難以就業(yè)。這只有通過落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)解決。

開設(shè)電子競(jìng)技專業(yè)，并不是鼓勵(lì)學(xué)生沉迷游戲，就如開設(shè)葡萄酒專業(yè)，不是縱容學(xué)生酗酒一樣。有人說高校開設(shè)電子競(jìng)技專業(yè)，因此玩游戲就可玩進(jìn)大學(xué)，按照這種說法，高校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，是不是玩計(jì)算機(jī)就能玩進(jìn)大學(xué)呢？開設(shè)葡萄酒專業(yè)，喝葡萄酒就能喝進(jìn)大學(xué)呢？就是玩，也要看是消磨時(shí)間的玩，還是玩出專業(yè)水準(zhǔn)、引領(lǐng)創(chuàng)新潮流的“玩”。有的人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，耗費(fèi)青春時(shí)光，而有的“玩”游戲，“玩”出游戲軟件，“玩”出互聯(lián)網(wǎng)公司。而其實(shí)，耗費(fèi)青春時(shí)光的玩游戲，是被游戲所玩，沒有任何創(chuàng)新與貢獻(xiàn)，而玩游戲玩出事業(yè)，那需要在玩游戲之外，有專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。

至于網(wǎng)絡(luò)成癮，這貌似是發(fā)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的問題，但客觀分析，這是我國缺乏對(duì)上網(wǎng)的青少年正確的教育、引導(dǎo)所致。值得注意的是，針對(duì)我國學(xué)生的網(wǎng)癮問題，有的學(xué)校、家長采取的措施是禁止學(xué)生上網(wǎng)、接觸智能手機(jī)，把網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，而這并沒有消除網(wǎng)癮問題，反而是制造網(wǎng)癮問題的最重要原因。

在美國，個(gè)人計(jì)算機(jī)很普及，但不存在嚴(yán)重的青少年網(wǎng)癮問題，原因有二，一是學(xué)生的課余文化生活，有豐富多彩的選擇，不像現(xiàn)在我國國內(nèi)的學(xué)生就生活在兩點(diǎn)（學(xué)校、家庭）一線、三點(diǎn)（學(xué)校、家庭、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）一線中，每天被枯燥的學(xué)習(xí)包圍，除了學(xué)習(xí)，一些學(xué)生的最大興趣就是上網(wǎng)、玩游戲；二是學(xué)生在使用電腦、手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，有家長的陪伴指導(dǎo)，家長會(huì)告訴孩子怎樣上網(wǎng)，不能瀏覽哪些頁面，要控制上網(wǎng)的時(shí)間，在家長的陪伴之下，學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，就是離開父母的監(jiān)管，也不會(huì)迷失于網(wǎng)絡(luò)，但我國不少家長并沒有陪伴指導(dǎo)孩子上網(wǎng)的意識(shí)，要么禁，要么縱容，孩子沒有養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，因此網(wǎng)癮問題很突出。簡(jiǎn)單地說，我國學(xué)生的網(wǎng)癮問題，是缺乏對(duì)學(xué)生的生活教育所導(dǎo)致。

如果不帶偏見就不難發(fā)現(xiàn)，真正的問題不是電競(jìng)進(jìn)高校合理與否，而是電子競(jìng)技應(yīng)該成為怎樣的專業(yè)。如專家所指出，雖然目前我國的電子競(jìng)技市場(chǎng)比較龐大，但電子競(jìng)技不同于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，游戲數(shù)量有限，對(duì)人才的需求量并不如想象中那么大。正因?yàn)槿绱?，高校開設(shè)電子競(jìng)技專業(yè)，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不應(yīng)盲目一窩蜂地開設(shè)專業(yè)。最好是暫時(shí)先試點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)反饋再進(jìn)行適度調(diào)整。

小編認(rèn)為為，電子競(jìng)技應(yīng)該成為高校的“試點(diǎn)型”專業(yè)，同時(shí)也應(yīng)成為高校的“有門檻”專業(yè)。電子競(jìng)技行業(yè)對(duì)“天賦”的要求很高，從業(yè)者需要有獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及敏捷迅速的反應(yīng)能力。和其他普通專業(yè)不一樣，不是所有的學(xué)生都適合電子競(jìng)技專業(yè)的培養(yǎng)。因此，高校在具體學(xué)生的招收和培養(yǎng)上，也應(yīng)該建立嚴(yán)格的篩選機(jī)制，讓“最合適”的學(xué)生就讀電子競(jìng)技專業(yè)。

電子競(jìng)技市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，必然需要更多專業(yè)人才來推動(dòng)。由電子競(jìng)技名稱就聯(lián)想到該專業(yè)的不合時(shí)宜，其實(shí)大可不必。不過，高校專業(yè)增刪，茲事體大，不能看到市場(chǎng)前景就不顧其余。設(shè)置電子競(jìng)技專業(yè)，的確是需要謹(jǐn)慎對(duì)待的事情。但愿各高校能夠意識(shí)到此，否則，電子競(jìng)技專業(yè)難免會(huì)像網(wǎng)絡(luò)游戲一樣“被玩壞”。

責(zé)任編輯:胡玲玲