近幾年來，幼兒教師虐童頻頻發(fā)生的幼師虐童事件，虐待兒童的行為不僅照成了兒童身體上的傷害，同時也給他們的心里造成陰影，甚至影響孩子一生。虐童事件引發(fā)公眾對師德的考問。那么，面對頻頻發(fā)生的幼師虐童事件，我們又該做些什么呢?下面，佰佰安全網(wǎng)小編為您解析。

一直以來，學(xué)前教育都是我國教育體制中的軟肋，雖然教育部門的相關(guān)法規(guī)、條例強(qiáng)調(diào)禁止體罰和變相體罰學(xué)生，但如何處罰虐童、體罰的教師，卻沒有法律等相關(guān)依據(jù)來支撐。遼寧省擬出臺的這一條例，將有望改變當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育體罰的現(xiàn)象，也為中國學(xué)前教育向規(guī)范化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。學(xué)前教育的好壞影響著未來的教育的質(zhì)量。近年來，國家為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大努力，但現(xiàn)狀依然堪憂。在教育教學(xué)工作中，教師揪耳朵、打耳光等惡劣行為還時有發(fā)生，打屁股、拍頭、打手等體罰孩子的行為更是屢見不鮮。據(jù)媒體的報道，筆者大概了解了一下，僅僅是在2015年11月就有數(shù)起幼兒被虐事件：河北邯鄲一兒童在幼兒園被燙傷，深圳3歲男童稱老師指使同學(xué)扎其生殖器，呼和浩特玉泉6歲男童被老師罰吃拖鞋，漢口5歲男童被老師罰喝15杯水等等，我們的花朵、祖國的未來正在我們看不到的地方遭受著不該有的待遇。面對層出不窮的虐童事件，給虐童、體罰幼兒以法律依據(jù)已是全社會的呼聲。

必須承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，那些虐童、體罰兒童卻沒有造成輕傷以上的傷害，相關(guān)部門不但找不到相應(yīng)法律依據(jù)對其制裁，而且很難取證，即便幼兒園中有監(jiān)控，但拍沒拍到、保沒保存、能不能調(diào)取都是很難確定的，加上兒童的證言沒有力度，很多虐童、體罰的老師最多被辭退，或者行政處罰，有的老師收不到應(yīng)有的處罰，甚至?xí)匦聯(lián)Q幼兒園繼續(xù)做老師。

法律條例的制定或許不難，但如何讓條例發(fā)揮它的作用卻很難，雖然遼寧擬出臺的這一條例，從法律層面制止了教師虐童、體罰幼兒行為的出現(xiàn)，但要想在實(shí)際中規(guī)避教師體罰行為的發(fā)生，還需政府及相關(guān)部門在具體措施、監(jiān)管上做出更大的努力。如果沒有完備的追責(zé)體系，沒有眾所周知的行為規(guī)則為支撐，法律條例將成為擺設(shè)。因此,解決教師虐童事件不能僅僅止于制定條例，也不止于處理涉事教師個人,必須多措并舉形成合力,才能從根本上斬斷伸向兒童的罪惡之手。

責(zé)任編輯:楊賡