近幾年，學(xué)生踩踏事件陸續(xù)發(fā)生，事故的起因也是大同小異，但悲劇仍在不斷上演。每次安全教育后，為何如此難以吸取教訓(xùn)呢?個(gè)中原因值得深思。教育是育人工程，應(yīng)該首先是放心工程。身心安全都談不上，遑論其他?

誠(chéng)然，每年的“開(kāi)學(xué)第一課”，都少不了安全教育的內(nèi)容……可不得不說(shuō)，孩子們的安全意識(shí)沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)的提高。是他們不懂得重視自己的安全?當(dāng)然不是。

當(dāng)急功近利的教育缺乏尊重生命的應(yīng)有內(nèi)涵，當(dāng)疏散演練、安全教育都流于形式，孩子們必然難提高自我保護(hù)和緊急避險(xiǎn)能力。校園安全教育成為形式主義，這樣的教育又有何意義?

一旦事故發(fā)生，孩子們自我保護(hù)和緊急避險(xiǎn)能力欠缺就不難想象。而鄰國(guó)日本學(xué)校的孩子們，即使遭遇大地震，都能有序疏散，都不會(huì)發(fā)生因擁擠而發(fā)生互相踐踏事故，這無(wú)疑與日本學(xué)校平時(shí)定期進(jìn)行的防災(zāi)緊急訓(xùn)練密切相關(guān)。

同樣值得追問(wèn)思考的是，《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》明確規(guī)定：學(xué)生在教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生疏散時(shí)間和上下樓道的順序，同時(shí)安排人員巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。

可是細(xì)究踩踏事故，大多沒(méi)有做到。像秦集小學(xué)的踩踏事故，學(xué)生擁擠到鐵門(mén)前，是值班老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?還是因?yàn)闆](méi)到時(shí)間所以未打開(kāi)鐵門(mén)?老師喝醉了所以未能及時(shí)開(kāi)門(mén)?不管怎樣，學(xué)校和老師這樣的疏于管理已是責(zé)任難逃。

再者，校園教育，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更深層次地思考，畢竟發(fā)生踩踏事故的，不僅僅局限于校園，在其他地方照樣存在，比如學(xué)生看電影觀摩、組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等。

像此次西安小學(xué)生踩踏事故，由于自動(dòng)扶梯發(fā)生故障，似乎意料之外，但學(xué)校與景區(qū)應(yīng)急預(yù)案缺失，學(xué)生安全意識(shí)薄弱，缺乏秩序，從而造成純屬人為的混亂，最終導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生踩踏。

什么時(shí)候我們的學(xué)校、社會(huì)能多一份小心、責(zé)任，那樣我們的學(xué)生就能多一份安心，我們的學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)多一點(diǎn)當(dāng)心，大家都能多一點(diǎn)放心!!