人格障礙的形成受多種因素的影響，因?yàn)樗情L(zhǎng)期作用的結(jié)果，所以必須以預(yù)防為主。那么，人格障礙是什么時(shí)期形成的呢?

小編了解到，人格障礙是因?yàn)樵缒甑碾H遇，以及童年時(shí)期的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致的行為異常。因此，人格障礙形成于童年，并且在青春期體現(xiàn)出來。

一般認(rèn)為病態(tài)人格是在大腦先天性缺陷的基礎(chǔ)上在有害環(huán)境的影響下形成的

(1)遺傳因素。研究表明人格障礙與遺傳有關(guān),如卡爾曼研究指出,病態(tài)人格者的親屬中， 病態(tài)人格的發(fā)生率與血緣關(guān)系成正比,即血緣關(guān)系越近,病態(tài)人格的發(fā)生率越高;同卵雙生兒同性 戀的一致率為100%。而病態(tài)人格患者的子女，即使從小寄養(yǎng)在正常的家庭，與正常家庭的子女 相比，仍有較高的病態(tài)人格發(fā)生率。

(2)環(huán)境因素。遺傳和先天素質(zhì)是人格形成的基礎(chǔ)，但一個(gè)人童年時(shí)期的環(huán)境和教育對(duì)他以后的人格發(fā)展也起著極其關(guān)鍵的作用。

這是因?yàn)閮和瘯r(shí)期，大腦正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段， 其可塑性很大，外界刺激很容易在兒童身上發(fā)生作用，所以說一切不良的社會(huì)和家庭因素和不 合理的教養(yǎng)方式是造成人格障礙的重要因素。

不和諧的家庭關(guān)系，特別是父母間關(guān)系的不和諧，如經(jīng)常爭(zhēng)吵，甚至分居或離異及 過強(qiáng)的精神刺激如母愛剝奪，都會(huì)給大腦正處于發(fā)育階段的兒童造成精神創(chuàng)傷，雖然在當(dāng)時(shí)的 影響不明顯，但這種影響是潛在的，長(zhǎng)期的，它一旦使兒童形成某種不好的行為模式，如不良 的應(yīng)對(duì)方式，例如兒童如發(fā)現(xiàn)在父母爭(zhēng)吵的時(shí)候自己無能為力而到別處逃避比較好，以后就可 能發(fā)展成為遇事不積極進(jìn)取而寧愿避開的回避型人格。童年時(shí)期的經(jīng)歷很容易成為以后發(fā)病的 禍根，很多人格障礙者提起過去總會(huì)想到父母不和是缺少父母之愛，家庭溫暖，這與弗洛伊德 的理論非常一致，童年的創(chuàng)傷經(jīng)歷常給兒童留下心理陰影，會(huì)有意無意地影響兒童以后的發(fā)展。

不良的社會(huì)環(huán)境：在西方，病態(tài)人格特別多見，據(jù)美國(guó)某精神病院門診和住院的一 項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，診斷為病態(tài)人格者占20%，這與西方社會(huì)的高失業(yè)率、高離婚率、高度不安全感等 不是沒有關(guān)系。我國(guó)自改革開放以來，人們間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，個(gè)體的危機(jī)感加重，我們應(yīng)積極采 取必要的預(yù)防措施，否則這些都容易給兒童人格的發(fā)展帶來負(fù)面影響，也可能成為已有不良童 年經(jīng)驗(yàn)的成人，形成人格障礙的觸發(fā)因素。

不合理的教養(yǎng)方式　因?yàn)閮和妮^大的可塑性，不合理的教養(yǎng)方式如粗暴兇狠、放 縱溺愛和過分苛求等成為兒童病態(tài)人格的直接影響因素。如果對(duì)兒童過分苛求，凡事必須做好 否則就給予懲罰，以這種方式培養(yǎng)出來的兒童可能事事謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)慎，但同時(shí)也可能造 就他們做事要求十全十美，事后反復(fù)檢查，窮思細(xì)節(jié)并為此而緊張、焦慮和苦惱的特點(diǎn)。如果 進(jìn)一步發(fā)展則可能成為強(qiáng)迫性神經(jīng)癥。另一方面若過分放縱溺愛，則可能培養(yǎng)兒童任性、自我 中心，情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，長(zhǎng)期下去易形成癔病型、邊緣型人格障礙。

因此，佰佰安全網(wǎng)小編認(rèn)為，在一個(gè)人生活的早期及早注意這些問題，防患于未然。這是每一個(gè)人都應(yīng)高度重視的問題。

以上就是小編為您介紹的人格障礙的相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)您有所幫助。稍后，我們來介紹導(dǎo)致家庭暴力的原因有哪些，歡迎關(guān)注這部分家庭暴力小知識(shí)。

責(zé)任編輯:鄒蘭