今日上午，微博自媒體@瘋狂老北京 曝出，位于北京大紅門附近的紅黃藍幼兒園現(xiàn)老師虐待學(xué)生現(xiàn)象。

在一段網(wǎng)絡(luò)視頻中，一名幼兒園老師將一名小女孩拉扯起來并推倒，隨后小女孩躺倒被子里，疑似是午休時間。

另外一段視頻是一名老師用腳踢正在板凳上坐著的孩子。

期間，學(xué)生家長問當事幼兒園老師“是不是沒有教師資格證”，兩名幼兒園老師并未作答。

另外視頻中還有學(xué)生家長踢踹、毆打老師的場景。

對此，微博認證為北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司的@紅黃藍教育機構(gòu)在今日回復(fù)稱，對于該園園長，要求立即停職檢查。我們將采取相應(yīng)措施，堅決杜絕類似事件的發(fā)生。目前已經(jīng)安排優(yōu)秀老師和管理團隊全面接手該幼兒園管理工作和班級日常教學(xué)工作。對于受到影響的幼兒，我們將盡最大努力去彌補。對于此次大紅門村辦委托幼兒園暴露出的管理問題，我們一定深刻反思，認真整改。

鄭州一幼兒園老師被爆虐待學(xué)生10多位家長拉橫幅討伐

2017年1月3日上午，市民投訴稱，她5歲多的孩子在鄭州西三環(huán)中原路口綠都城幼兒園上大班，被一位姓常的女幼師虐待、毆打和恐嚇。

她詢問孩子同班同學(xué)后，發(fā)現(xiàn)班里至少20個孩子，都被這名女老師以不同方式毆打，他們要向這個幼兒園討個公道。

上午8時30分許，在綠都城幼兒園南門口，掛著一條長長的橫幅， 寫著“綠都城幼兒園虐待、毆打、恐嚇孩子們”等字樣。10多位非常氣憤的家長進入院內(nèi)，正與校方交涉，幾位小區(qū)居民在圍觀。

投訴家長之一的李女士介紹，4天前，她在綠都城幼兒園上大一班的孩子回家，無意說很害怕老師，因為老師打他了，當時家長還以為孩子開玩笑。

元旦放假期間，幾個同班的幼兒家長在一起時，都說孩子在班里被老師揪領(lǐng)子，打肚子，不讓吃加餐等，有時這位老師還用剪刀等尖物刺孩子的手，脫掉孩子衣服懲罰孩子。

“如果一個孩子這樣說， 我們還不相信，但很多孩子都這樣說，說的大致一樣，我們才知道孩子在幼兒園里的確被虐待了，我們今天過來討個說法?！?

該校的一名中年老師介紹，這個被家長投訴的常老師，兩年前幼師畢業(yè)后到這里教幼兒班，原來教小一班的，因為大一班的老師家里有事，請假了，才將這名姓常的老師，調(diào)到大一班來帶孩子，“年輕老師有時遇到淘氣孩子，聲音大或批評孩子是不可排除的。教室監(jiān)控去年壞了，即使有監(jiān)控，老師一樣會批評孩子，但是說她打孩子，不讓吃飯，脫光衣服體罰，以及用尖物刺孩子，這些應(yīng)該都不會有的?！?

“被投訴的常老師現(xiàn)在的確還沒有拿到幼師任教的資格證。估計2017年7月份會拿到幼師資格證”。

這位老師介紹，上午8點左右，學(xué)生入園的時間，有10多位家長趕過來，拉起了橫幅，找到常老師，質(zhì)問并從樓上追打常老師到樓下?？吹诫p方?jīng)_突后，幼兒園方報了警。

加強教師隊伍建設(shè),提升幼兒園管理水平

幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是我國國民教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教師隊伍的狀況，直接影響著辦園水平的高低和孩子們的健康成長。

幼兒教育教師隊伍管理水平幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是我國國民教育和終身教育的奠基階段。幼兒教師是孩子成長的奠基人，是幼兒教育發(fā)展的決定性因素。幼兒園教師隊伍的狀況，直接影響著辦園水平的高低和孩子們的健康成長。當前，幼兒教師隊伍狀況令人堪憂，從學(xué)歷上看，教師水平層次不齊;從人員構(gòu)成來看，既有正式職工，也有臨時聘用;從性別上看，清一色的女性教師。幼兒教師隊伍總體素質(zhì)偏低、年齡老化、骨干教師缺乏，這給全面提升幼兒園保教質(zhì)量，實現(xiàn)園所可持續(xù)發(fā)展帶來很大的壓力。面對日趨激烈的幼教競爭，我們必須高度關(guān)注和充分認識幼兒園教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，認真審視園所師資隊伍現(xiàn)狀，進而采取積極有效的建設(shè)措施，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。惟有如此，才能有效推進幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高幼兒園管理和辦園水平，實現(xiàn)幼兒園和諧發(fā)展。結(jié)合幼兒園實際，感到要加強教師隊伍建設(shè)，提高幼兒園管理水平，必須重點從以下方面著手。

一、明確幼兒園教師隊伍建設(shè)的目標。各地要按照構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系的要求，結(jié)合本地實際，科學(xué)確定幼兒園教師隊伍建設(shè)的目標。到2015年，幼兒園教師數(shù)量基本滿足辦園需要，專任教師達到國家學(xué)歷標準要求，取得職務(wù)(職稱)的教師比例明顯提高。到2020年，形成一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園教師隊伍。

二、補足配齊幼兒園教師。國家出臺幼兒園教師配備標準，滿足正常教育教學(xué)需求。各地結(jié)合實際合理確定公辦幼兒園教職工編制，具備條件的省(區(qū)、市)可制定公辦幼兒園教職工編制標準，嚴禁擠占、挪用幼兒園教職工編制。企事業(yè)單位辦、集體辦、民辦幼兒園按照配備標準，配足配齊教師。采用派駐公辦教師等方式對企事業(yè)單位辦、集體辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園進行扶持。

各地根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和幼兒園實際工作需要，建立幼兒園教師長效補充機制。公辦幼兒園教師實行公開招聘制度。加強對各類幼兒園教職工配備情況的動態(tài)監(jiān)管，把教職工資質(zhì)及流動情況作為幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)測的重要內(nèi)容。啟動實施支持中西部農(nóng)村邊遠地區(qū)開展學(xué)前教育巡回支教試點工作，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村邊遠貧困地區(qū)幼兒園任教。

三、完善幼兒園教師資格制度。全面實施幼兒園教師資格考試制度，印發(fā)幼兒園教師資格考試標準，深化教師資格考試內(nèi)容改革。幼兒園教師須取得相應(yīng)教師資格證書。具有其他學(xué)段教師資格證書的教師到幼兒園工作，應(yīng)在上崗前接受教育部門組織的學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)。

四、建立幼兒園園長任職資格制度。國家制訂幼兒園園長專業(yè)標準和任職資格標準，提高園長專業(yè)化水平。省級教育行政部門制定幼兒園園長任職資格制度實施辦法。教育部門辦幼兒園園長由縣級及以上教育行政部門聘任。企事業(yè)單位辦、集體辦、民辦幼兒園園長由舉辦者按國家和地方相關(guān)規(guī)定聘任，報當?shù)亟逃姓块T審核。

五、完善幼兒園教師職務(wù)(職稱)評聘制度。合理確定幼兒園教師崗位結(jié)構(gòu)比例。完善符合幼兒園教師工作特點的評價標準，重點突出幼兒園教師的師德、工作業(yè)績和保教能力。結(jié)合事業(yè)發(fā)展和人才發(fā)展規(guī)劃，合理確定幼兒園高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的幼兒園教師，在職務(wù)(職稱)方面實行傾斜政策。確保民辦和公辦幼兒園教師公平參與職務(wù)(職稱)評聘。

六、提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。全面落實幼兒園教師專業(yè)標準，提高教師專業(yè)化水平。辦好中等幼兒師范學(xué)校。重點建設(shè)一批幼兒師范高等?？茖W(xué)校。辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)。依托高等師范院校重點建設(shè)一批幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。積極探索初中畢業(yè)起點5年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式。實行幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)制度，培訓(xùn)經(jīng)費納入同級財政預(yù)算。幼兒園按照年度公用經(jīng)費總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。擴大實施幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃。加大面向農(nóng)村的幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。

七、建立幼兒園教師待遇保障機制。公辦幼兒園教師執(zhí)行統(tǒng)一的崗位績效工資制度，享受規(guī)定的工資傾斜政策，企事業(yè)單位辦、集體辦、民辦幼兒園教師工資和社會保險由舉辦者依法保障。幼兒園教師按國家有關(guān)規(guī)定參加社會保險并依法享受社會保險待遇。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的幼兒園教師，實行工資傾斜政策。鼓勵地方政府將符合條件的農(nóng)村幼兒園教師住房納入保障性安居工程統(tǒng)籌予以解決，改善農(nóng)村幼兒園教師工作和生活條件。

八、確保各項政策措施落實到位。地方各級教育、編制、財政、人力資源社會保障等有關(guān)部門要充分認識加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，健全工作機制，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，確保加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的各項措施落到實處、取得實效。