論文抄襲的現(xiàn)象其實(shí)有很多，為什么會(huì)出現(xiàn)論文抄襲的現(xiàn)象呢？怎么判定論文是否是抄襲的呢？這都是我們需要了解的東西，建議各位學(xué)生們?cè)趯懻撐牡臅r(shí)候掌握一些技巧，避免論文抄襲的現(xiàn)象。

出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象的原因有哪些？

1、學(xué)校教師的對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)的不重視?，F(xiàn)在的大學(xué)生平時(shí)能跟導(dǎo)師交流的時(shí)間很少，導(dǎo)師不是在忙著自己的學(xué)術(shù)，就是在開各種會(huì)議，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在寫論文的時(shí)候無(wú)從下手，也就只能到網(wǎng)上去“借鑒”。而站在學(xué)生的角度，平時(shí)的考試只要能上60分，學(xué)分能拿滿畢業(yè)就行，說(shuō)句不好聽的，大多數(shù)的大學(xué)生都是在混日子，而論文抄襲也就成了混日子的一種表現(xiàn)而已?！耙粋€(gè)導(dǎo)師要看4000多份論文，每篇論文都有3到5萬(wàn)字，他怎么可能看得完，最多就是看看開頭看看結(jié)尾，其它部分就檢測(cè)一下了”這是一個(gè)同學(xué)親口跟筆者說(shuō)的。

2、教育體制的問(wèn)題，學(xué)生寫論文要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段，盲審，復(fù)審和答辯。而這種三階段考核的模式也就造成了學(xué)生沒(méi)有辦法專心研究學(xué)術(shù)，寫出好論文的原因。一篇論文要寫的好，書本上和課堂上的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要自己去體驗(yàn)，去尋找自己學(xué)術(shù)方面的實(shí)際操作問(wèn)題。而這種三階段式的考核模式根本就讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去實(shí)際操作和實(shí)踐，除了從網(wǎng)上找別人實(shí)際操作得出的結(jié)論之后，沒(méi)有辦法再把自己的學(xué)術(shù)延伸，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)術(shù)境界沒(méi)有辦法提升，最終導(dǎo)致沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生寫學(xué)術(shù)論文的目的，也導(dǎo)致了學(xué)術(shù)論文抄襲這一現(xiàn)象。

3、評(píng)價(jià)體系的漏洞，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于論文的評(píng)價(jià)更側(cè)重于數(shù)量，而不是質(zhì)量。剛畢業(yè)的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，到交論文的最后時(shí)間，導(dǎo)師肯定會(huì)放一部分同學(xué)的水，不會(huì)讓所有論文不達(dá)標(biāo)的同學(xué)都留級(jí)。這是為什么呢？因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)校都有交論文的指標(biāo)，硬性規(guī)定比較要有這么多的論文發(fā)表，因?yàn)檫@關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的排名，每一個(gè)學(xué)校之間是有競(jìng)爭(zhēng)的，而競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目之一就是發(fā)表論文的數(shù)量。所以每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校每個(gè)導(dǎo)師肯定也是有指標(biāo)的，所以這也就導(dǎo)致了交論文初期很嚴(yán)格，但是越到后期就管理越松散。到最后基本上可以說(shuō)，只要你的論文通過(guò)了學(xué)校指定的論文檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)就讓你過(guò)。學(xué)校只重視數(shù)量，不重視質(zhì)量也是導(dǎo)致學(xué)生論文抄襲的重要原因之一。

論文抄襲的判定標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1、在論文內(nèi)容中連續(xù)引用他人作品超過(guò)200字并且沒(méi)有注明出處的。

2、使用他人已發(fā)表的數(shù)據(jù)、圖表等內(nèi)容未經(jīng)制授權(quán)或未注明出處的。

3、原文復(fù)制或通過(guò)改變個(gè)別單詞、詞組及重排順序復(fù)制他人作品內(nèi)容超過(guò)本人所撰寫總字?jǐn)?shù)的15%的(引用法律法規(guī)、政府公文，時(shí)事新聞，名人名言，經(jīng)典詞詩(shī)，古籍書，公認(rèn)的原理、方法和公式，通用數(shù)表等內(nèi)容除外)。

4、將文獻(xiàn)直接翻譯或在翻譯中改變字詞、重排句子順序等用于自己的論文中，且總字?jǐn)?shù)超過(guò)本人所撰寫論文總字?jǐn)?shù)的15%。

5、照搬他人論文或著作中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決辦法而沒(méi)有注明出處或未說(shuō)明借鑒來(lái)源的。

發(fā)現(xiàn)論文抄襲的處理方法是什么？

1.發(fā)現(xiàn)論文抄襲、剽竊，取消學(xué)位申請(qǐng)資格

檢測(cè)的目的不僅只是查出抄襲，更重要的是讓學(xué)生知道自己的不足，從而端正態(tài)度、認(rèn)真修改，即可預(yù)防抄襲，建議各位碩博士研究生，在檢測(cè)完畢后，針對(duì)自己論文中的標(biāo)紅部分做修改，即可避免取消學(xué)位的后果。

2.已通過(guò)答辯的論文，發(fā)現(xiàn)抄襲、剽竊、作假要重審

孔子說(shuō)“知錯(cuò)能改善莫大焉”，如果在答辯后發(fā)現(xiàn)論文有抄襲或剽竊，建議各位同學(xué)如果有抄襲的就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并努力改寫抄襲部分，在下次重審之際，也可有通過(guò)的機(jī)會(huì)，如果是引用別人的內(nèi)容，需要注明正確引用標(biāo)記。抄襲檢測(cè)系統(tǒng)“公平、有益”，不僅可以“揭露”已發(fā)生的剽竊行為，也因其“震懾作用”具有“預(yù)防效果”。如果在復(fù)查中，再次有抄襲行為，那只能怪自己態(tài)度不端正、修改得不夠好了。

3.學(xué)生論文抄襲、論文剽竊，取消指導(dǎo)教師資格

師者，傳道授業(yè)解惑也！學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)剽竊，三年后就又是一條好漢，而指導(dǎo)老師卻從此仕途一朝玩完？雖說(shuō)有不公平，然而凡是論文，都必然有引用，有引用，就無(wú)法避免抄襲，研究生們?cè)趯懻撐臅r(shí)如何正確引用，而不是變成抄襲，剽竊，這才是值得思考的問(wèn)題，避免無(wú)意剽竊，進(jìn)入了“抄襲黑名單”，同時(shí)督促學(xué)生認(rèn)真研究，防止抄襲。

4.連續(xù)出現(xiàn)論文造假，學(xué)校將減招

學(xué)術(shù)造假事件層出不窮，教育部加大力度進(jìn)行懲處，乃是維護(hù)學(xué)術(shù)風(fēng)氣、整頓學(xué)風(fēng)，從根治理。而如果學(xué)校連續(xù)出現(xiàn)論文造假那就是學(xué)校風(fēng)氣問(wèn)題，有些學(xué)校要求論文抄襲率低于40%即可通過(guò)畢業(yè)，有些知名大學(xué)則要求5%，只有嚴(yán)格審查論文，嚴(yán)格檢測(cè)論文抄襲比例，即可讓學(xué)生嚴(yán)陣以待，從而減少論文抄襲，造假現(xiàn)象。

如何避免論文抄襲？

1.知道規(guī)則，大學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則，了解什么是抄襲，以及如何規(guī)范的寫作。正確的信息可以在學(xué)校課堂或網(wǎng)站上獲得相關(guān)的信息要求，當(dāng)然，論文輔導(dǎo)老師也會(huì)強(qiáng)調(diào)。只有了解規(guī)則了才能有效避免剽竊的必要條件。

2.良好的心態(tài)，當(dāng)你寫畢業(yè)論文時(shí)，不要冒險(xiǎn)抄整段，有的同學(xué)把不同文章的句子或段落東拼西揍出來(lái)。這種低級(jí)的抄襲和行為是愚昧的。擁有良好的心態(tài)有助于避免抄襲。

3.培養(yǎng)良好學(xué)術(shù)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你引用別人的內(nèi)容，一定要注意出處，介紹所有查詢的參考資料，應(yīng)該從文章中清楚地識(shí)別出來(lái)，要不然還是抄襲。

4、利用免費(fèi)軟件自查，借助論文免費(fèi)查重軟件來(lái)幫助檢測(cè)，提前對(duì)自己的論文的查重重復(fù)率有一個(gè)了解，這樣可以有效地避免抄襲行為。如果不知道怎么使用papertime免費(fèi)查重，可以看一下“論文免費(fèi)查重網(wǎng)站哪個(gè)好”這篇文章。

5、引用多樣化，大量閱讀參考資料，可以通過(guò)工具查詢國(guó)內(nèi)外所有互聯(lián)網(wǎng)資源，引用來(lái)源多樣化。

6、筆記，合理的使用參考資料及文獻(xiàn)，閱讀的時(shí)候養(yǎng)成自我思考，學(xué)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣。并做好相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄，這樣有助于避免混淆引用的來(lái)源，確保你能正確引用，并避免無(wú)意識(shí)的抄襲行為。