毛筆字看似很難寫，寫好又覺得很瀟灑，寫好毛筆字，關(guān)鍵也得有正確的書寫姿勢。寫字姿勢，又稱身法。姿勢對了，離寫好毛筆字不遠了，小學(xué)生毛筆字怎么寫好看?

小學(xué)生書法入門應(yīng)該先學(xué)毛筆字 小學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的最佳階段，在心理學(xué)上，人們認識這一階段的學(xué)習(xí)模仿能力很強，尤其是對技巧的訓(xùn)練的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育中，書法教育的地位被逐漸突顯出來。但在教育實施的過程中，我們很難順利的進行。當今書法脫離實用，應(yīng)用群體減少，加之電腦的普及，在這樣的情況下，書法教育的普及就成了問題。顯然現(xiàn)在很多小學(xué)也開設(shè)書法課，但多為寫字課，書法知識的涉及非常少，而且由于書法師資的極其缺乏，更加導(dǎo)致了書法教育在基礎(chǔ)階段先天性營養(yǎng)不良，我認為在“三筆”字中，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)書法起步，當以毛筆書法為佳，其原因至少有四。

第一，毛筆書法有著深厚的文化土壤，豐富的歷史遺存，優(yōu)秀典范精益的作品。入門學(xué)習(xí)毛筆書法，無疑是符合“取法乎上”之理的，在毛筆書法的學(xué)習(xí)中，我們不僅可以從毛筆書法的產(chǎn)生上講，也可以以故事的形式向?qū)W生展開討論，促進學(xué)生對中國書法的深層理解，加強他們對書法歷史與其背景的認識，了解毛筆的性質(zhì)，書寫的規(guī)范等。

第二，東漢蔡邕說“惟筆軟則奇怪生焉”，現(xiàn)在許多少兒書法教學(xué)都是在教寫字并不是體驗書法藝術(shù)美感。我們可以利用毛筆“軟”的特性，可以選擇許多象形文字作為入門的范本，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的熱情，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄亢捅憩F(xiàn)書法的能力。

第三，毛筆書法的入門首先是姿態(tài)的講解與規(guī)范。從坐姿、站姿到拿筆的姿勢，都有較為嚴格的要求，正確的姿勢不僅能較好的作品，而且還能培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心。

第四，毛筆書法的學(xué)習(xí)有利于德育的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，有利于學(xué)生的毅力的磨練。通過筆墨的線性訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過象形文字、刻符文字的學(xué)習(xí)和認識，還能極大的豐富學(xué)生的想象力。 總而言之，小學(xué)生書法入門應(yīng)該先學(xué)習(xí)毛筆字，當然我還要再補充一句，那就是入門的前提，是書法的，而非寫字的，只有這樣才能在最大的程度上激發(fā)書法的藝術(shù)機能。

小學(xué)生要想把毛筆字寫得好看，那么要從寫毛筆字的姿勢和使用毛筆的力度，還有就是要掌握上述這些辦法，對于寫毛筆字有幫助，如果你對于初學(xué)者如何挑選毛筆等校園安全知識不熟悉，那么佰佰安全網(wǎng)是你最好的選擇。

責(zé)任編輯:何顯搶